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教職課程コアカリキュラム導入前の新任教師のライフヒストリーに関する研究

核心课程引入前新教师生活史研究

基本信息

批准号：
20K02599
负责人：
川村光
金额：
$ 2.16万
依托单位：
Kansai University of International Studies
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

当該年度に実施した研究成果は下記の２点である。第一は、教職課程コアカリキュラム導入に対する肯定派と批判派の言説を整理し、そのカリキュラムの言説空間の構成の在り方を明らかにしたうえで、今後のコアカリキュラム論争に関わった生産的な議論について考察したことである。具体的には次のことを指摘した。肯定派の言説は、教員資質の向上というコアカリキュラムの機能を議論している。一方、批判派の言説は、コアカリキュラムによる教育への国家のコントロール機能の危険性を問題にしている。コアカリキュラムの言説空間は、上述の肯定派と批判派の言説に加え、両派に属さない立場の言説、批判派の論に対する肯定派の言説によって構成されている。今後、生産的言説空間を構築していくためには、両派の議論が分断的に対立したものとしてではなく、相互浸透的な展開することが求められる。以上のように、現在のコアカリキュラム言説の状況について把握することは、今後の調査研究データの分析を行うにあたっての視点を提供してくれる。第二は、2010年代後半の日本とイタリアの公立小・中学校教師を対象とした質問紙調査の結果を比較することによって、両国の教師の力量形成に関する文化のあり方を相対化し、各国の特徴を浮き彫りにしたことである。そのなかで、教師にとって最も重要な現場での教師のコミュニケーションを通じた力量形成が今後ますます期待できなくなっていくのではないかという共通の危機に基づく、異なる解法を有していることを指摘した。そして、両国の教師の力量形成施策は、いずれもそれぞれの国が行っている様々な教員制度改革の影響を受けて、総合的に、確実にある種の方向に進み始めているということを示していると考えられる。本知見は、現在の我が国の教員養成教育を相対化する視点を提供してくれる。

The research results of this year are recorded as follows: First, we must sort out the affirmatives and critics 'speeches during the introduction of the curriculum, clarify the composition of the speech space of the curriculum, and examine the discussions related to production in the future debates on the curriculum. The specific reason for this is that Affirmative school's speech, teacher's qualification and upward direction, teacher's function and discussion. On the one hand, the critical school's speech, education and national education function of the crisis The speech space of the two groups is composed of the speech space of the affirmative and the speech space of the critical. In the future, the speech space of production will be constructed, and the discussion will be divided into two parts. The above is a summary of the current situation and the analysis of future research projects. Second, in the second half of the 2010s, Japan's public primary and secondary school teachers questioned the results of a paper survey to compare cultural aspects related to the formation of teachers 'power in Japan and the characteristics of each country. The most important thing is that teachers are the ones who are the most important. The most important thing is that teachers are the ones who are the most important. The teacher's strength is formed in the middle of the country, and the teacher's system reform is influenced by the combination of the two. This paper provides some suggestions on how to improve teacher education in China.

项目成果

期刊论文数量（8）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

Competence Formation of Teachers in Primary Schools and Lower Secondary Schools in Italy: Results of the 2019 Teacher Questionnaire Survey

意大利小学和初中教师的能力形成：2019 年教师问卷调查结果

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
関西国際大教育総合研究叢書
影响因子：
0
作者：
服部美奈「個としての信念を貫いた女性－ロハナ・クドゥス（歴史のプリズム3）」;42-47頁;Komatsu Taro;日野晶子・高橋未樹子・岩本健良;脇本景子　横路三有紀　大倉健太郎　岸田恵津;カンピラパーブ　スネート・岸田　由美・鈴木　康郎;岩本健良;Akira Kawamura
通讯作者：
Akira Kawamura

教職大学院の現状と可能性の探究

探讨研究生院教学的现状与可能性

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
上田女子短期大学紀要
影响因子：
0
作者：
熊井将太;松田洋介;山本由美;江口怜;小野田正利;酒井真由子・越智康詞・川村光・加藤隆雄・長谷川哲也・紅林伸幸
通讯作者：
酒井真由子・越智康詞・川村光・加藤隆雄・長谷川哲也・紅林伸幸

2010年代前半のルーマニアとハンガリーの教育課程に関するドキュメント・データ－ボローニャ・プロセス体制下の教員養成施策に焦点をあてて－

2010年代初罗马尼亚和匈牙利教育课程的文件和数据 - 重点关注博洛尼亚进程体系下的教师培训措施 -

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
常葉大学教職大学院研究紀要
影响因子：
0
作者：
諏訪英広;大天真由美;眞弓（田中）真秀;釜野さおり・平森大規・岩本健良;眞鍋倫子;紅林伸幸・川村光・加藤隆雄
通讯作者：
紅林伸幸・川村光・加藤隆雄

現代社会と教育

现代社会与教育

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
0
作者：
Ogisu;Takayo;大倉健太郎;高橋未樹子・日野晶子・大出摩紀・岩本健良;岩本健良;米澤由香子;馬場智子・スネートカンピラパーブ・野津隆志;中山あおい;服部美奈（章執筆）;Noda Ayaka;酒井朗編　分担執筆者：酒井朗・本田伊克・大多和直樹・川口俊明・川村光・谷川夏実・保田直美・林明子・知念渉・谷田川ルミ・渋谷真樹
通讯作者：
酒井朗編　分担執筆者：酒井朗・本田伊克・大多和直樹・川口俊明・川村光・谷川夏実・保田直美・林明子・知念渉・谷田川ルミ・渋谷真樹

教師の予期的社会化と初任期の教育実践の連続性－教職課程コアカリキュラム導入前の養成教育を受けた新任小学校教師の語りへの注目－

教师预期社会化与第一年教学实践的连续性 - 关注在引入教师培训课程核心课程之前接受培训的小学新教师的叙述 -