プログラミング的思考を育成するSTEM教育を担う初等教員養成カリキュラム開発

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本研究は，プログラミング的思考をSTEM教育を通して育成する先導的な授業実践を質保証する上で，領域横断的な論理的思考と課題解決能力を着実に育成できる指導力をもった小学校教員を養成する相関カリキュラムを開発するものである。第３年次にあたる2022年度は、本研究課題に関連して、国内では３件の研究発表、海外では２件の研究発表を行った。先ず、国内での研究実績に関して、日本科学教育学会においては、第46回年会にて「小学校教員による授業支援アプリの使用傾向の規定因」について論文発表した。また、日本情報教育学会においては第5回研究会発表にて「VRによる模擬修学旅行の教育効果」を発表した。そして、学習院大学教職課程年報第９号において「教職課程における科目「ICT活用の理論と実践」実施に伴う諸課題」を実践論文として発表した。次に、海外での研究実績に関して、国際数学理科教育学会の年次大会(Annual meeting)であるInternational Conference of Society for Mathematics and Science Education (ICSME2021) において、「A Practice of Computer Supported Collaborative Arithmetic Learning using Log Analysis」を共同研究として、また、「Prospective Teachers' Views on Cloud-Based Platform in STEM Education」を単独研究として公表した。