a study on educational methods in place of field observation in elementary and junior high school science

本研究の目的は，野外観察を行わなくても，地層や川の学習において児童・生徒が地域の自然を体験的に学習し，主体的に問題を見いだしたり，自然の中の関係に気付いたりすることができる代替教材や，それを用いた教育方法を開発することである。また，それらを小・中学校における授業実践において評価し，その結果と，実際に野外観察を行っている学校の実践記録や映像教材の視聴のみで直接的な体験を行っていない学校の学習成果などとも比較することも視野に入っている。2019年度の時点で立案した研究計画によると，2022年度については前年度に行った各地（東北地方や関西地方，大分県内）の川や地層の調査を基にして作成された教材を，各地の学校において実践してみることとなっていた。しかし，2020年度から2022年度の終わりにかけては，新型コロナウイルス感染症拡大防止の措置が取られており，県をまたぐ移動が制限されていた期間が長く，大分県内以外では教材の作成ができていない。また，小・中学校における実践についても，学校における感染症対策のため，理科の観察・実験の実施機会が縮小している。このような状況であるため，国内で広域的に調査をすることは一時見送り，大分県内で得られた川の学習における代替教材の作成や，その小学校における授業実践に基づく評価を取りまとめた。岩石標本と実物大写真を組み合わせて作成した野外観察の代替教材は，野外観察には及ばないものの，映像教材や実物大写真のみで授業を行う場合に比べれば，多くのことに気付くことができる教材であることが確認できた。

本研究の目的は，野外観察を行わなくても，地層や川の学習において児童・生徒が地域の自然を体験的に学習し，主体的に問題を見いだしたり，自然の中の関係に気付いたりすることができる代替教材や，それを用いた教育方法を開発することである。また，それらを小・中学校における授業実践において評価し，その結果と，実際に野外観察を行っている学校の実践記録や映像教材の視聴のみで直接的な体験を行っていない学校の学習成果などとも比較することも視野に入っている。2019年度の時点で立案した研究計画によると，2022年度については前年度に行った各地（東北地方や関西地方，大分県内）の川や地層の調査を基にして作成された教材を，各地の学校において実践してみることとなっていた。しかし，2020年度から2022年度の終わりにかけては，新型コロナウイルス感染症拡大防止の措置が取られており，県をまたぐ移動が制限されていた期間が長く，大分県内以外では教材の作成ができていない。また，小・中学校における実践についても，学校における感染症対策のため，理科の観察・実験の実施機会が縮小している。このような状況であるため，国内で広域的に調査をすることは一時見送り，大分県内で得られた川の学習における代替教材の作成や，その小学校における授業実践に基づく評価を取りまとめた。岩石標本と実物大写真を組み合わせて作成した野外観察の代替教材は，野外観察には及ばないものの，映像教材や実物大写真のみで授業を行う場合に比べれば，多くのことに気付くことができる教材であることが確認できた。