Development of a Program for Fostering Empathy and Self-Esteem of Students Wishing to Become Teachers by Role Lettering

制定一项计划，通过角色刻画培养希望成为教师的学生的同理心和自尊心

• 批准号: 20K02893
• 负责人: 岡本 泰弘
• 金额: $ 2.16万
• 依托单位: University of the Ryukyus
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K02893/
• 关键词: 教員養成; ロールレタリング; 共感性; 自尊感情; 教師教育

本研究では，教職課程を有する大学機関が教職を目指す学生に対して，自らが自己と他者の両者の視点に立ち，手紙による往復書簡を重ねることで，相手の立場で自己を見つめ，その気づきから問題解決を促進させるロールレタリングという心理技法を導入し，教師の資質能力の根幹である共感性や自尊感情を育成するプログラム開発を行うことを目的とする。そのために，本研究では，具体的に以下のことを３年間の研究期間で解明することとしている。① 教師志望学生にロールレタリングを導入し，心理測定尺度を用いて，共感性と自尊感情の変容について信頼性・妥当性のある効果検証を行う。【研究課題①】・・・令和２年度，令和３年度，令和４年度　② 教師志望学生に対するロールレタリングの効果的なテーマ，時期，時間，回数，評価を検証し，共感性と自尊感情を育成するプログラムを開発する。【研究課題②】・・・令和３年度，令和４年度令和３年度では，＜研究課題①の解明＞として，ロールレタリングによる共感性と自尊感情の変容の検討を行った。教師志望学生29名（実施群14名，統制群15名）を対象に，非対面式ロールレタリング（令和２年度同様、新型コロナ感染症（COVID-19）の影響のため）を６回実施した。測定尺度は，①多次元共感性尺度（鈴木，2008），自尊感情尺度（山本・松井・山城，1982）を用いた。それぞれ２要因の分散分析を行った。その結果，非対面式のロールレタリングではあったが，ロールレタリング実施群で，共感性及び自尊感情ともに有意に上昇した。沖縄県は厳しいコロナ禍で研究活動が制限された中であったが、令和３年度に必要なデータは収集できた。令和４年度に研究のまとめをする予定であったが，依然とした沖縄県のコロナ感染拡大防止による渡航自粛及びコロナ禍による研究制限のため，令和５年度に研究のまとめを持ち越した。

This study aims to explore how to solve problems in teaching courses and how to promote the introduction of psychological techniques in teaching courses. The root of teachers 'abilities is empathy, self-esteem and emotional development. This study was conducted during the following 3 years. (1) Teachers hope that students will be introduced into the classroom, psychological measurement scale will be used, empathy and self-esteem feelings will be changed, and confidence and appropriateness will be tested. [Research topic 1]···[Research topic 2]···The teacher expects 29 students (14 in the implementation group and 15 in the control group) to be targeted and non-targeted (the same as in the second year and the impact of COVID-19). Measurement scale: ① Multi-element sympathetic scale (Suzuki, 2008), self-esteem emotional scale (Yamamoto Matsui Yamamoto, 1982) The two main reasons for this are dispersion analysis. As a result, the non-reciprocal relationship between the two groups is intentionally elevated, with empathy and self-esteem. In addition, the research activities of the Ministry of Finance and the Ministry of Finance are limited. The study was conducted in the fourth year and the study was conducted in the fifth year.

项目成果

学校で使える心理技法入門

介绍可在学校使用的心理学技巧

• 发表时间: 2021
• 作者: 今田匡彦;岩田昌太郎;岩田昌太郎;岡本泰弘
• 通讯作者: 岡本泰弘

体罰を起こさない教師教育の一方途－教師志望学生にロールレタリングを導入して－

不涉及体罚的片面教师教育 - 向想成为教师的学生介绍角色刻字 -

• 发表时间: 2020
• 期刊: 役割交換書簡法・ロールレタリング研究
• 作者: Tadahiko Imada;Kenta Tsukahara;Shuhei Chiba;Yohei Koeda;二澤善紀;岡本泰弘
• 通讯作者: 岡本泰弘

コロナ禍下における教師志望学生のキャリア発達支援

在冠状病毒大流行期间为有志成为教师的学生提供职业发展支持

• 发表时间: 2021
• 期刊: 琉球大学 教育学部紀要
• 作者: Jongsung Kim ;Shotaro Iwata;Hiromi Kawaguchi;Nariakira Yoshida;and Lee Kim Eng Christine;今田匡彦;中島 卓郎,他;下郡啓夫，有賀三夏;西城潔・藤本潔・黒木貴一・小岩直人・楮原京子;朝倉雅史・岩田昌太郎;有賀三夏，下郡啓夫;Yoshiki NISAWA;Tadahiko Imada;松尾大介，岩永啓司，羽田顕佑，家﨑 萌;岡本泰弘;Tadahiko Imada;二澤善紀;下郡啓夫，高橋博美;今田匡彦;岩永啓司，松尾大介，羽田顕佑;二澤善紀（編著）;岡本泰弘
• 通讯作者: 岡本泰弘

コロナ禍におけるロールレタリング技法の活用

在冠状病毒大流行期间利用滚字技术

• 发表时间: 2021
• 作者: Jongsung Kim;Nariakira Yoshida;Shotaro Iwata and Hiromi Kawaguchi;Tadahiko Imada;岡本泰弘
• 通讯作者: 岡本泰弘

キャリア発達を支援するプログラム開発

支持职业发展的计划开发

• 发表时间: 2020
• 期刊: 金沢星稜大学 人間科学研究
• 作者: Hung-Pai Chen;Tadahiko Imada;Pan-Hang Tang;Joo Hyun Kang;岡本泰弘
• 通讯作者: 岡本泰弘