A General Study of Learning Support collaborating between Regular Courses and Extracurricular Education

常规课程与课外教育配合的学习支持概况

• 批准号: 20K02969
• 负责人: 林 透
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Kanazawa University (2021-2022)Yamaguchi University (2020)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K02969/
• 关键词: 学習支援; 正課教育; 正課外教育; 自律的学習; 教職学協働

本研究の目的である「【１】『学習支援』の意義・目的に関する共通的要素の概念化」「【２】『学習支援』の自律的学習理論を含んだ方法論」「【３】『大学教員・大学職員・学生』三者の協働・連携を網羅した『学習支援』の担い手育成の体系化」「【４】海外比較研究を通した日本版『学習支援』の特徴や課題の明確化」を追究すべく、アカデミック・アドバイジング分野の専門家（清水栄子氏）、図書館における学習支援分野の専門家（長澤多代氏）、自律的学習理論の専門家（宝来華代子氏）、教育・学習支援者育成の全国拠点担当者（我妻鉄也氏）に加え、2021年度からは学習支援調査分析等の専門家として大関智史氏が加わり、研究代表者・分担者の専門性を最大限発揮できるよう、研究ロードマップ及び研究体制に沿って役割分担を行い、2020～2023年度の4年間の研究に取り組んでいる。本研究3年目に当たる2022年度は、前年度に実施した学士課程を持つ全国の大学を対象とした学習支援に関する質問紙調査結果の集計・分析をもとに、学会発表及び論文投稿を行い、教学マネジメントにおける学習支援の方針の明確さと具体的な学習支援の取組との関連性について新たな知見を得ることができた。また、大学の規模に応じた学習支援の傾向等についても明らかにすることができた。この研究成果は、今後の学習支援研究にとって大きな示唆を与えるものとなった。さらには、質問紙調査の自由記述等から特徴的な取組をピックアップして事項整理した上で、研究代表者・分担者が役割分担しながら訪問調査を行うことができた。訪問調査で得られた成果については、2023年度の学会発表等において成果発信していく予定である。これらの研究に関連して、思考力や発想力を鍛える学習支援に関するワークショップを複数回開催することができた。

The objectives of this study are: [1] Conceptualization of common elements related to the significance and objectives of learning support,[2] Self-regulatory learning theory including methodology of learning support,[3] Systematization of the collaboration and integration of university teachers, university staff and students, and the development of learning support,[4] Overseas comparative research, communication of characteristics and clarification of topics of Japanese version of learning support, A specialist in the field of learning support (Nagazawa Tatyo), a specialist in the theory of self-discipline (Bora Katsuya), a specialist in the development of national points for education and learning support (My wife Tetsuya), a specialist in the field of learning support survey analysis, etc. for the year 2021, The research representative/contributor's threshold is the maximum limit, the research team and the research system are divided according to the service allocation, and the research team is selected for the 4 years from 2020 to 2023. In the year of 2022, the undergraduate program was implemented in the previous year, and the results of the questionnaire survey were collected, analyzed, and submitted. The policy of learning support was clarified. The specific learning support was selected and organized. The scale of the university, the tendency to support learning, etc. The results of this research are expected to support future studies. In addition, the selection group of characteristics such as free description of paper survey, etc. shall be organized on the basis of research representative and contributor, and the interview survey shall be conducted on the basis of survey results. The results of the interview survey are expected to be announced in 2023. This research is related to thinking, thinking, and learning support.

项目成果

教学データ利活用の前提となる大学組織マインドセット～国立大学における経験的事例より～

大学组织思维是学术数据利用的先决条件~国立大学的实证案例~

• 发表时间: 2022
• 作者: Akiko Ryu Innes-Taylor;Atsuko Yamazaki;Masahiro Inoue;Naoki Matsumura;Fumiaki Hirata;Katsutoshi Waki;林透
• 通讯作者: 林透

『コロナ禍後の大学教育を考える』コメント＋α

“疫情后大学教育的思考”评论+α

• 发表时间: 2021
• 作者: Hatsuko Yoshikubo;Sumito Nagasawa;Hiroyuki Ishizaki;太田浩;武部貴則;吉本圭一;野家啓一（招聘講師）;林透
• 通讯作者: 林透

山口大学における教学マネジメントの現状と課題

山口大学学术管理现状及问题

• 发表时间: 2020
• 作者: 堂山亞希;青木豊;三桝優子;福榮太郎;佐藤篤司;宮戸美樹;林透
• 通讯作者: 林透

データ駆動型教育改善に関する総括的考察～ALポイントという指標導入を通して～

综合考虑数据驱动的教育提升~通过引入一个叫AL点的指标~

• 发表时间: 2020
• 作者: Iwasaki Junya;Sasaki Kaori;Yasuda Yuka;Obuchi Chie;船橋篤彦;田中光晴;藤田絵理子;Hiroshi Ota;林透
• 通讯作者: 林透

教育プログラムの評価と改善における教育情報の活用およびIRの現状と課題－ティップス開発に向けて－

教育信息在教育项目评估和改进中的利用以及IR的现状和问题 - 走向发展的秘诀 -

• 发表时间: 2022
• 作者: Nozomi Yoshida;Rie Mori;松河秀哉・大山牧子・根岸千悠・村上正行・川面きよ・渡辺雄貴・江本理恵・冨永陽子・串本剛;福山佑樹・中澤明子;村上 正行，佐藤 浩章，浦田 悠，根岸 千悠;泰山裕;鳥居朋子・岡田有司・山田剛史・林透・高橋哲也・村上正行・串本剛・大山牧子
• 通讯作者: 鳥居朋子・岡田有司・山田剛史・林透・高橋哲也・村上正行・串本剛・大山牧子