行動コンサルテーション実施を支援する「学級支援尺度」の開発と運用マニュアルの作成

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本研究の目的は、発達障害のある児童生徒が在籍する小学校の通常の学級を担任している教師を対象に効果的な行動コンサルテーションの方法を検討することである。その際の支援ツールとして「学級支援尺度」とその「運用マニュアル」を開発し、通常の学級を担任する教師に適用しその効果を検証する。令和2年度に学級支援尺度の試行版を作成した後、令和3年度はこの修正版学級支援尺度を使用する際に必要な評定手続きの作成、データ収集後の分析や支援策作成のための手順等を盛り込んだ学級支援尺度運用マニュアルの作成を行った。そしてこの修正版学級支援尺度及び運用マニュアルを用いて、研究協力校における学級支援尺度適用及びコンサルテーションによる介入を実施し、その効果を評価するために各研究協力校における児童の行動観察やコンサルティへのインタビューを行った。さらにコンサルティに対して、今回の学級支援尺度を用いたコンサルテーションの社会的妥当性を評価するために「介入への受容性尺度（IRP-15）」による評価を実施した。令和3年度までに上記の実践を行ったが、令和4年度においては新潟県内の小学校教員を対象に実施したコンサルテーションの実践研究を継続し、その成果を含めて学級支援尺度運用マニュアルの事例検討編に盛り込む予定であったが、新型コロナウイルスやインフルエンザによる学級閉鎖等が生じたために、これらの計画の一部を中断せざるを得なくなった。