行動コンサルテーション実施を支援する「学級支援尺度」の開発と運用マニュアルの作成

制定“课堂支持量表”以支持行为咨询的实施并创建操作手册

• 批准号: 20K03022
• 负责人: 加藤 哲文
• 金额: $ 2.08万
• 依托单位: Joetsu University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K03022/
• 关键词: 発達障害; 行動コンサルテーション; 学級支援尺度; 通常の学級支援; 小学校; 合理的配慮; 多層支援システム; 通常の学級; ポジティブ行動支援; 発達障害の児童生徒

本研究の目的は、発達障害のある児童生徒が在籍する小学校の通常の学級を担任している教師を対象に効果的な行動コンサルテーションの方法を検討することである。その際の支援ツールとして「学級支援尺度」とその「運用マニュアル」を開発し、通常の学級を担任する教師に適用しその効果を検証する。令和2年度に学級支援尺度の試行版を作成した後、令和3年度はこの修正版学級支援尺度を使用する際に必要な評定手続きの作成、データ収集後の分析や支援策作成のための手順等を盛り込んだ学級支援尺度運用マニュアルの作成を行った。そしてこの修正版学級支援尺度及び運用マニュアルを用いて、研究協力校における学級支援尺度適用及びコンサルテーションによる介入を実施し、その効果を評価するために各研究協力校における児童の行動観察やコンサルティへのインタビューを行った。さらにコンサルティに対して、今回の学級支援尺度を用いたコンサルテーションの社会的妥当性を評価するために「介入への受容性尺度（IRP-15）」による評価を実施した。令和3年度までに上記の実践を行ったが、令和4年度においては新潟県内の小学校教員を対象に実施したコンサルテーションの実践研究を継続し、その成果を含めて学級支援尺度運用マニュアルの事例検討編に盛り込む予定であったが、新型コロナウイルスやインフルエンザによる学級閉鎖等が生じたために、これらの計画の一部を中断せざるを得なくなった。

Purpose の this study は, 発 handicap of の あ る where huishi ACTS が has a す enrollment る primary school grade の の usually learn を as し て い を る teachers like に seaborne unseen fruit な action コ ン サ ル テ ー シ ョ ン の way を beg す 検 る こ と で あ る. そ の interstate の support ツ ー ル と し て "level" learning support scale と そ の "using マ ニ ュ ア ル" を open 発 し level, usually の を as す に る teachers apply し そ の unseen fruit を 検 card す る. Make and grade 2 year に learning support scale の trial version を made し た, and 3 year after は こ の revision level learning support scale を use す る interstate に な necessary to assess the hand 続 き, デ の ー タ 収 set after の analysis や support policy made の た め の を such as hand shun shing り 込 ん だ level learning support scale using マ ニ ュ ア ル の made line を っ た. そ し て こ の revision level learning support scale and び using マ ニ ュ ア ル を with い て, research together school に お け る learning level support scale apply and び コ ン サ ル テ ー シ ョ ン に よ る intervention を be し, そ の unseen fruit を review 価 す る た め に each school study together に お け る where child の action 観 examine や コ ン サ ル テ ィ へ の イ ン タ ビ ュ ー を line っ た. さ ら に コ ン サ ル テ ィ に し seaborne て, today back to の を level support scale with い た コ ン サ ル テ ー シ ョ ン の social justice を review 価 す る た め に "intervention へ の by capacitive scale (IRP - 15) に よ る review 価 を be applied し た. Make and 3 year ま で に written の be practice を line っ た が, make and 4 year に お い て は niigata 県 の in primary school faculty を like に seaborne be applied し た コ ン サ ル テ ー シ ョ ン の be practice research を 継 続 し, そ を の results contain め て level learning support scale using マ ニ ュ ア ル の examples 検 please make に sheng り 込 む designated で あ っ た が, new コ ロ ナ ウ イ ル ス や イ ン フ ル Youdaoplaceholder0, エ, ザによる, が students majoring in locking, じたために, <s:1>, れら, <s:1>, project <e:1>, first を, せざるを, なくなった.

项目成果

不登校対応のチーム支援に対するコーディネーターの意識調査

协调员关于团队支持逃学应对措施的意识调查

• 发表时间: 2020
• 期刊: 学校メンタルヘルス
• 作者: 富澤晃文;坂田英明;麦島 剛・春成 雄太・砂原 里南・森寺 亜伊子・久保 浩明・井上 真澄・東 華岳・吉井 光信・榛葉 俊一;別府哲 「発達障害の基礎理論」（pp.437－445）;若林上総・竹村洋子・井上秀和・笹森洋樹・横山賢一;井上雅裕;小島道生;古田克利;津田聡子;富田賢一・加藤哲文
• 通讯作者: 富田賢一・加藤哲文

高等学校における特別支援教育推進のための施策展開に関する研究.

制定促进高中特殊教育教育的措施研究

• 发表时间: 2022
• 作者: 井上秀和;笹森洋樹;若林上総
• 通讯作者: 若林上総

定時制高校における学級規模での清掃活動支援の効果：ポスター掲示及びトークン・エコノミー法の適用

非全日制高中全班清洁活动支持效果：海报展示和代币经济方法的应用

• 发表时间: 2021
• 作者: 関原真紀;髙橋奈緒子;麦島 剛;太田有美;吉本圭一他5名;津田聡子 高田哲;大塚 玲・山元 薫・ヤマモト ルシア エミコ;若林上総・後藤理絵・井上秀和
• 通讯作者: 若林上総・後藤理絵・井上秀和

高等学校における通級による指導に係る教員の専門性と校内体制に関する検討

高中课堂教学相关教师专业知识和学校系统研究

• 发表时间: 2020
• 作者: Soichiro Aihara;Hatsuko Yoshikubo;古田克利;永山宏平・若林上総;岡村章司・井澤信三・元持典子・森永勇芽・渡部匡隆・加藤哲文;原康行・阿部美穂子・井澤信三・大橋智・加藤哲文;関原真紀・佐野舞花;太田有美;清水恵・西山久子;竹村洋子・若林上総・横山賢一・井上秀和・笹森洋
• 通讯作者: 竹村洋子・若林上総・横山賢一・井上秀和・笹森洋

障害理解教育の必要性や実施に関わる実態調査

残疾理解教育必要性及实施情况调查

• 发表时间: 2022
• 期刊: 上越教育大学教職大学院研究紀要
• 作者: Inoue;M;Matsuoka;H.;Harada;K.;Mugishima;G.;Kameyama;M.;菅原伸康・江田慧子・渡邉照美;吉本圭一;渡邉照美;佐野舞花・関原真紀
• 通讯作者: 佐野舞花・関原真紀