小学校プログラミング教育のブレンディング型支援システムの構築と評価

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本研究では，Web会議による遠隔支援と対面支援を併用した支援コースや教材を開発して，小学校プログラミング教育のブレンディング型支援システムを構築することを目的とし，令和４年度は，以下の研究内容を進めた．（１）小学校のプログラミング授業での対面型と遠隔型の支援について，それぞれの問題点を整理し，学校への支援を実践して検証を進めた．遠隔支援では，小学校と大学生をWeb会議システムで接続して，６校の小学校でプログラミング授業24回を遠隔型で支援した．また，２校の小学校でプログラミング授業８回を対面型で支援した．その際，授業担当の教師や遠隔支援を行った大学生への聞き取り調査を行い，システム構築の要件を整理した．さらに，家庭で学習する児童と大学生を試行的に接続して，家庭での学習を遠隔支援する試みを進めた．（２）ブレンディング型支援システムの要件に基づいて，その支援コースや教材群を継続して開発した．遠隔と対面の併用型による支援コースの試案を開発して，その支援コースに即した教材例を開発した．開発にあたっては，大学生が動画作成ソフトを活用し，プログラミング等の操作手順を解説する動画を作成した．動画配信サイトから20教材の動画コンテンツを事前に視聴できるようにし，Web会議で子供どうしや教師と子供のやり取りを支援した．そして，実際のプログラミング授業で開発した支援コースや教材群を用いたブレンディング型支援を展開し，児童の内容理解や学習意欲を高めるかを検証した．支援コースと教材等を用いた検証授業の実践を通じて，支援コースと教材を評価し改善を図るようにした．（３）研究成果の公開としては，学会の全国大会や研究会，研究紀要等で，研究代表者等が本研究の成果と課題を８件発表した．また，小学校プログラミング教育に関する研究論文１件をまとめ，学会誌に投稿している状況である．