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家庭への情報端末の持ち帰りによる学習の多様化に関する検討

关于将信息设备带回家实现多样化学习的思考

基本信息

批准号：
15H00222
负责人：
山本朋弘
金额：
$ 0.19万
依托单位：
Kagoshima University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
财政年份：
2015
资助国家：
日本
起止时间：
2015 至无数据
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-15H00222/
关键词：
情報端末家庭学習 ICT活用

项目摘要

情報端末の持ち帰り実施または実施予定の小中学校5校において, 情報端末を家庭等に持ち帰る実践の前後で教員向け意識調査を実施し, 155人の教員から回答を得て, 情報端末持ち帰りに関する教育効果や不安要因等を分析した. その結果, 持ち帰りに関する教育効果での結果では, 該当校の教師は情報端末の持ち帰りに関して十分な自信を持ち得ていないが, 持ち帰りに関して教育効果を期待しており, 特に授業の復習での活用に効果があると感じていることがわかった, また, 不安要素に関する分析結果では, 情報端末持ち帰りでの環境面やセキュリティ等において, 学校側の対策が必要であり, 従来の方法や実体験との連携, コンテンツ等の充実が必要であると教員が感じていることを示した, 次に, 意識調査を実施した小中学校4校において, 校内研修等での教員向けワークショップを実施し, 対象教科や単元・題材, 授業場面, 手順や留意点, 必要なICT環境等について意見集約を行った. また, 情報端末持ち帰りに関連する授業の様子を映像として記録し, 授業での協働的な学びの深まりにどのような影響を与えるかを分析した. 授業者へのインタビューやビデオによる授業記録, 児童生徒向けの意識調査や学習記録などの評価資料を収集・整理した. その結果, 家庭や地域で体験したことを情報端末で記録させ, 授業の中で記録した映像等を活用するなど, 児童生徒が教室外から教室に教材等を持ち込み, 学習活動を深める事例を収集・整理した, さらに, 授業での協働学習を家庭で継続させたり, 学習課題を家庭で検討したりするなど, 情報端末持ち帰りによって授業での協働的な学びを深める事例を収集整理した.

A survey of teachers 'awareness was carried out before and after the implementation of the information end support system in 5 primary schools, families, etc., and 155 teachers answered the questions and analyzed the educational effects and key causes of the information end support system. The results show that the teachers of the school are confident in their knowledge of the information end and are confident in their knowledge of the educational results. The results show that the teachers of the school are confident in their knowledge of the information end and are confident in their knowledge of the educational results. The information end of the environmental aspects, such as the environment, the school side of the policy is necessary, the method, the system, etc. are necessary, the teachers feel the middle, the second, the awareness survey is implemented in the primary school, the school training, etc. teachers to the implementation of the system, for the text and the elements·theme, Lecture scene, hand order, attention points, necessary ICT environment, etc. The information end is connected to the teaching of the child image and record, teaching of the child to learn the depth of the impact of the analysis The teacher's teaching record, the child's awareness survey and the study record are collected and organized. Results, family, regional, information terminal, recording, teaching, recording, mapping, etc., children, students, classroom, teaching materials, etc., in-depth learning activities, case collection, organization, teaching, collaborative learning, family, learning topics, etc. The information end of the article is held in the middle of the lecture, and the cooperation between the students and the students is collected.