Curriculum Contents Development of TAIWA Learning in the case of Japan

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本研究は、特に小学校第５学年から中学校第１学年の児童生徒向けに、異文化・異分野理解に資するコミュニケーション能力育成を目指した、「伝える」活動場面を基盤としたカリキュラムデザインを目途とする実践的研究である。対話的・実践的なコミュニケーション諸活動やその教育方法研究に従事した研究組織による横断的な情報集約を通じて、児童生徒が小学校・中学校の総合・国語・外国語・理科・社会など各教科等で「児童生徒にとりコミュニケーション場面を豊かに想起し、有用感を感じやすいコンテクスト」を効果的に組み込んだ基礎的な活動教材集のあり方を検討してこれを編さんし、その実践的評価を行うこととする。令和４年度は、令和２年年初からのCOVID-19感染症のまん延に端を発した、学校・社会教育施設での人の接触の縮減をはじめとした扱いに引き続き対応する結果となった。対話型授業の実践に関する実地での調査について、人の接触の縮減を理由として、引き続き、たとえば学校現場での協力を仰ぐ取り組みの実施は難しい状況であった。海外を含めた、教育方法に関する取材の機会もまた、それをコーディネートすることが困難な状況が継続してきた。令和４年度は、教職課程を通じた、情報通信技術(ICT)の利用における倫理的側面の指導のあり方に関連した研究を進めるとともに、その進捗や成果に関する研究発表、論文公表を行なった。実践的な取り組みに結びつける足がかりを作った。