数学と芸術に基づくSTEAM教育カリキュラムの開発と授業モデルの提案

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今年度は，1)数学的要素を含む芸術・文化に関する調査，2)実験授業による，芸術に関することから数学的要素を抽出した教材の検討，3)数学と芸術に関するSTEAM教育として，教育課程に組み入れ実施する方法の提案で児童・生徒を対象とした実験授業授業の評価方法，の3点について取り組んだ。1)と2)は，本来は海外調査を行う計画であったが，新型コロナウィルスの感染拡大によって渡航できなかったため，日本国内の伝統工芸品に切り替えて調査を行った。これは海外の数学文化を調査したあとに取り組む予定だったため調査研究の順序を変更したものである。結果として，新しい研究対象として岐阜県多治見市の「タイル貼りの模様」と栃木県鹿沼市の「鹿沼組子」，青森県の「こぎん刺し」という伝統工芸品を見つけることができた。これらはいずれも幾何学模様によって構成されており，その模様の構成を分析し教材化することが今後の課題である。3)はSTEAM教育を実際に行うことができる教員養成を目指している過程で，実際に学習に取り組む学生が授業を実施できる能力を身に着けたかどうかをどのように評価するか，その評価方法の検討を行った。結果として，授業を実施できる能力を数値化することは困難であるため，それ以外の評価方法について検討した結果，ポートフォリオ評価がそれらの能力を判断するのに適しているのではないかという結論を得た。今後は，ポートフォリオ評価をもとにした評価段階とその具体的内容を作成していくことが課題である。