いじめ被害児童生徒の援助要請に焦点を当てた教師用「いじめ研修プログラム」の開発

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令和4年度は，令和3年度のA市立X・Y小学校，5年生・6年生488名の介入実践のデータを分析した。11月から2月末まで，援助要請を意味する「話したいボタン」を押した児童の実人数は15名であった。この15名の児童について，図書文化社の 「よりよい学校づくりと友達づくりのためのアンケート(Hyper-QU)」の被侵害得点との関連を確認した。その結果，2月末測定の被侵害得点において，「話したいボタン」を押した児童（15名）は，押していない児童（443名）と比較し，有意に被侵害得点が低かった。この介入では，児童が，健康観察アプリ「シャボテン」に回答した。シャボテンでは「いまのからだのぐあい」，「いまのきぶん」に毎朝回答した。Hyper-QU（11月，2月末測定）との相関は，「いまのきぶん」と「級友からの承認感」は，.180～.322の低い相関係数が確認された。また，「いまのきぶん」と「被侵害感」については，-.082～-.300の相関係数が確認された。一方，「いまのからだのぐあい」と「級友からの承認感」と「被侵害感」は低い相関・無相関であった。相談行動と被害感の関連では，援助を要請する児童の，いじめ被害感が低減される可能性が示唆されたものの，課題も指摘された。そのため，令和5年１月10日から3月14日まで，B市立Z小学校282名を対象に実践介入を実施した。現在集計中である。