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不登校予防につながる子どものレジリエンススキルの縦断的・質的解明

纵向和定性阐明儿童的抗拒技能，以防止拒绝上学

基本信息

批准号：
20K03362
负责人：
小林朋子
金额：
$ 2.75万
依托单位：
Shizuoka University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K03362/
关键词：
レジリエンス不登校傾向ストレス反応不登校子ども

项目摘要

今年度は、前年度に引き続き中学生へのインタビュー調査とアンケート調査を行った。インタビュー調査は、前前年度からレジリエンス尺度得点が上昇し、かつストレス反応が低下した生徒の中から、生徒本人と保護者の同意が得られた4名に行った。インタビュー調査から10項目が得られた。次に、S県内の国公立学校の小学生1,129名、中学生 2,276名、計3,405名を対象としたアンケート調査を実施した。調査内容は①小中学生用不登校傾向尺度（五十嵐,2015）：「全般的な登校意欲の喪失傾向」「享楽的活動の優先傾向」「心理的な不調傾向」の3因子 ②ストレス反応質問紙（石原・福田,2007):「不安・抑うつ」「身体不調」「イライラ」「慢性疲労」「気力減退」「意欲低下」の6因子 ③「日常ストレッサー尺度（西野ら,2009）:「友人関係」「学業」「家庭」の3因子、④子ども用レジリエンススキル尺度、の4つの尺度を用いた。レジリエンススキル尺度はインタビュー調査で得られた項目を入れて再度、実施した。調査時期および方法：調査は、2022年9～10月にかけて教室で実施した。その結果、不登校傾向の下位尺度と他の尺度の相関を校種ごとに算出した。その結果、低～中程度の相関であった。また、「全般的な登校意欲の喪失傾向」と「心理的な不調傾向」において交互作用が有意であった。単純主効果を調べたところ、いずれの下位尺度も中学生で女子が男子よりも高く、女子は小学生よりも中学生で高いことが明らかになった。五十嵐（2015）では交互作用が認められていなかったことから、コロナ禍の影響かどうか引き続き追跡していく必要があると考えられる。現在、レジリエンススキル尺度との解析途中であり、また縦断データについても解析を進めているところである。

This year and the previous year, we will introduce students from high school to middle school students. In the year before last, the apprentice agreed that the scale was higher, the level was lower, and the apprentice himself agreed to win four "lines". Please tell me that the 10 projects have been awarded. There are 1129 primary school students, 2276 middle school students and a total of 3405 students in the national public schools in Beijing and Shanghai. Primary and secondary school students use the yardstick of not going to school (50 years, 2015): "full intention to attend school", "activities to enjoy", "psychological orientation", "3 factors 2" (Fukuda Ishihara) 2007): "restless, depressed", "physically restless", "chronic fatigue", "depressed strength", "low desire", 6 factors, 3 "daily health standards (Nishiro, 2009):" Friends' training "," family "," family ", 3 factors, 4 children, 4 years, 4 years, 4 years. This is the first time that the project has been entered again. The following methods are used in the classroom during the period from September to October in 2022. The results of the test, do not register the school to the lower standard, compare the other standards, compare the calibration results, and calculate the results. The results of the tests showed that there were significant differences in the results of low to moderate degrees. The intention of enrollment in the school is not to be affected by the psychological interaction of the whole school. In the lower scale, the students are middle school students, girls, men, girls, primary school students, middle school students. Fifty years (2015). Interaction is not necessary, but not necessary. At present, it is necessary to make an analysis on the way to improve the performance of the system.