VR授業ポートフォリオによるメタ認知的活動を組み入れた教師教育プログラムの開発

使用 VR 课程组合开发包含元认知活动的教师教育计划

基本信息

批准号：
19H01712
负责人：
後藤康志
金额：
$ 10.98万
依托单位：
Niigata University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19H01712/
关键词：
授業観教師のメタ認知的活動 VR授業ポートフォリオメタ認知的活動支援システム専門家の価値メタ認知的活動教師教育プログラム計量テキスト分析階層分析法尺度教授行動認知・判断・対応授業研究認知プロセス教員研修

项目摘要

VR授業ポートフォリオを利用したメタ認知的活動支援システムを開発する。これは，授業の事実と，場面における手立てとその理由について，熟練者や過去の自己と比較できるもので，従来，支援できなかった教師のメタ認知的活動を可能とするものである。教師の認知・判断・行動に影響を及ぼす要因に授業観を組み入れ，他者との比較を通して教師のメタ認知的活動を促す点である。申請者らは主観カメラ動画（ウェアラブルカメラで記録した授業者や授業参観者の視野範囲）を用いて教師の授業認知を把握し(後藤ら，2017)，熟達教師は「今，この場面で自分が授業を引き継ぐとすれば，こうする」という前提で授業をみていること，その根拠を授業観に基づいて説明できることを明らかにした。VR授業ポートフォリオは，授業動画の認知・判断・対応とその根拠の文字情報を同期させ，可視化する。熟達者が手立てAや手立てCも考え，自分が選んだ手立てBではなく，手立てAを採用した例である。熟達者との比較を通して，授業者は手立てのレパートリー不足や，学習者の予測の不十分さなど様々な気づき，メタ認知的知識が拡充されよう。比較対象の「成立させたい学習」に触れることで自らのProfessional Valueを再認識し，自らの認知の特徴を把握した上で，手立ての適切性を自分なりに省察することができる。これによって初めて，次の認知・判断・対応を考えるためのメタ認知的知識が得られ，活用されると考える。こうしたアプローチは他に例を見ない。主観カメラ動画を活用することで，他者と授業者の把握する授業の事実を確定して議論できる点である。VR授業ポートフォリオでは，他者と授業者の主観カメラ動画を時間的に同期することにより，いつ何をみてどう認知・判断・対応したかをピンポイントで検討できる。他のウェアラブルカメラを用いた研究とは全く異なるアプローチである。

我们将开发一个利用VR课程组合的元认知活动支持系统。这使您可以比较课程的事实，与熟练的个人和过去的自我的措施和原因，从而可以进行以前无法支持他们的教师的元认知活动。这是将课程的看法纳入影响教师认知，判断和行为的因素，并通过与他人的比较来鼓励教师的元认知活动。申请人使用了主观的摄像机视频（老师和与可穿戴相机记录的班级参与者的观点范围）来掌握老师的班级感知（Goto等，2017），并透露，经验丰富的老师在班上观看班级，“如果我现在在这种情况下我会接受这一课程，这就是我会做的，这就是我的基础上的基础，这是基于这一观点。 VR课程投资组合以基于其基础的基础来同步和可视化类视频的识别，判断和响应的文本信息。这是一个熟练的人认为测量A和C的例子，并采用了他选择的A和程序B。通过与熟练的学生进行比较，教师会注意到各种意识，例如缺乏实施措施和学习者的预测不足的曲目，他们的元认知知识将得到扩展。通过体验“要实现的学习”，这是比较的主题，您可以重新认识自己的专业价值，了解自己的认知特征的特征，并以自己的方式反思措施的适当性。这只会提供元认知知识来考虑下一个认知，判断和反应，并将被利用。这种方法是无与伦比的。通过使用主观摄像头视频，您可以确定并讨论别人和老师理解的课程的事实。在VR课程组合中，通过及时同步他人和老师的主观相机视频，您可以查明自己看到的内容以及如何看待，判断和响应。这与使用其他可穿戴摄像机的研究完全不同。