课题基金 / 基金详情

教師・学習者の発展的な思考・態度を習慣化する授業実践モデルの開発

教師・学習者の発展的な思考・態度を習慣化する授業実践モデルの開発
开发课堂实践模式，让教师和学习者进步的思维和态度成为习惯
批准号：
18K02518
负责人：
佐藤 学
金额：
$2.75万
依托单位：
Akita University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2018
资助国家：
日本
项目状态：
已结题
起止时间：
2018-04-01 至 2024-03-31
来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-18K02518/
关键词：
自律的発展型授業習得的数学の意識発展的数学の意識質問紙調査5つの知る絶対的固定的な見方・考え方可謬的可変的な見方・考え方数学的活動発展的思考・態度焦点化した問題から遡る授業構成メタ認知的支援段階的授業モデル授業評価ルーブリック思考を知る展開を知る数学的活動過程遂行授業構成モデルの開発教材を知る反応を知るモデルプレート授業評価モデル教師の"発展"の意識授業デザイン思考的発展 /

项目摘要

项目成果

佐藤 学的其他基金

相关文献

中文摘要
翻译
算数・数学における「自律的発展型授業」に関する質問紙調査の作成とその分析を行った。具体的には，アーネストの「絶対主義」「可謬主義」を参考にして、2つの意識「習得的数学の意識」「発展的数学の意識」は，「授業構想時」と「授業実践時」では異なった現れが見られると想定して，質問紙調査を開発し，秋田県をはじめ37都道府県の小，中，高，大の教員，学生593名の回答を得た．そして，「校種や学生間の差異に着目した分析」「教職経験年数に着目した分析」「広域データと秋田データの分析」を行った。その結果は，「校種や学生間の差異に着目した分析」からは，各校種において「問題の数値，条件，内容，配列」「学習者の困難への対応」，高校においては「多様な解決」で，自律的発展型授業に向けて教師により異なる前提をもつ可能性を明らかにした．また，「教職経験年数に着目した分析」では，教職経験年数20年以上の教員では確立されている様相が見られるが，教職経験年数5年以上20年未満の教員は「発展－習熟」の在り方を模索している様相が見られることを明らかにした。そして，「広域データと秋田データの分析」では，多くの項目において両者は類似する傾向である一方，学習内容の定着を図りたいとする傾向も見られ，可謬的可変的な見方・考え方とは言い切れないことを捉えた．これらの結果は，第10回春期研究大会（日本数学教育学会，宇都宮大学）におけるラウンドテーブル，全国数学教育学会誌第29巻第1号において発表した。
英文摘要
算数・数学における「自律的発展型授業」に関する質問紙調査の作成とその分析を行った。具体的には，アーネストの「絶対主義」「可謬主義」を参考にして、2つの意識「習得的数学の意識」「発展的数学の意識」は，「授業構想時」と「授業実践時」では異なった現れが見られると想定して，質問紙調査を開発し，秋田県をはじめ37都道府県の小，中，高，大の教員，学生593名の回答を得た．そして，「校種や学生間の差異に着目した分析」「教職経験年数に着目した分析」「広域データと秋田データの分析」を行った。その結果は，「校種や学生間の差異に着目した分析」からは，各校種において「問題の数値，条件，内容，配列」「学習者の困難への対応」，高校においては「多様な解決」で，自律的発展型授業に向けて教師により異なる前提をもつ可能性を明らかにした．また，「教職経験年数に着目した分析」では，教職経験年数20年以上の教員では確立されている様相が見られるが，教職経験年数5年以上20年未満の教員は「発展－習熟」の在り方を模索している様相が見られることを明らかにした。そして，「広域データと秋田データの分析」では，多くの項目において両者は類似する傾向である一方，学習内容の定着を図りたいとする傾向も見られ，可謬的可変的な見方・考え方とは言い切れないことを捉えた．これらの結果は，第10回春期研究大会（日本数学教育学会，宇都宮大学）におけるラウンドテーブル，全国数学教育学会誌第29巻第1号において発表した。
期刊论文(56)
专著(0)
科研奖励(0)
会议论文
数学的問題解決における「認知とメタ認知サイクルモデル」の研究一数学的なメタ認知的支援フレーズの開発と提案－
数学问题解决中的“认知和元认知循环模型”研究 - 数学元认知支持短语的开发和提出 -
DOI： --
发表时间： 2019
期刊：
影响因子： --
作者： [椎名美穂子]
通讯作者： 椎名美穂子
発展的思考・態度を捉える教科書読解の枠組み
捕捉发展思维和态度的教科书阅读框架
DOI： --
发表时间： 2018
期刊：
影响因子： --
作者： [佐藤学・重松敬一・赤井利行・杜威・新木伸次・城田直彦・椎名美穂子・黒田大樹, 佐藤学・重松敬一・赤井利行・杜威・新木伸次・城田直彦・椎名美穂子・黒田大樹]
通讯作者： 佐藤学・重松敬一・赤井利行・杜威・新木伸次・城田直彦・椎名美穂子・黒田大樹
教師・学習者の発展的な思考・態度を習慣化する授業実践モデルの開発
开发课堂实践模式，让教师和学习者进步的思维和态度成为习惯
DOI： --
发表时间：
期刊：
影响因子： --
作者： []
通讯作者：
数学的問題解決における思考過程の可視化に関する研究
数学解题思维过程可视化研究
DOI： --
发表时间： 2019
期刊： 東北数学教育学会誌
影响因子： --
作者： [眞鍋　正彦 , 藤野　正之 , 鈴木　大次郎, 鈴木　孝典 , 小島　有紗, 内田　英利 , 齋藤　和由 , 宮田　昌史 , 畑　忠善, 佐藤学・重松敬一・赤井利行・杜威・新木伸次・城田直彦・黒田大樹, 秦野敬子, 渡邉正樹, Daijiro Suzuki, 重松敬一・椎名美穂子]
通讯作者： 重松敬一・椎名美穂子
共 41 条
    学びの共同体の学校改革のグローバル展開―アジア・ネットワークを中心にー
    • 批准号：
      23K22240
    • 项目类别：
      Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
    • 资助金额：
      $3.24万
    • 财政年份：
      2024
    • 负责人：
      佐藤 学
    • 依托单位：
      Gakushuin University
    マクロの視点とミクロの視点-微量添加元素が及ぼす酸化皮膜形成過程への影響
    • 批准号：
      24K08308
    • 项目类别：
      Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
    • 资助金额：
      $2.91万
    • 财政年份：
      2024
    • 负责人：
      佐藤 学
    • 依托单位：
      Hachinohe Institute of Technology
    Development of a seminar-type educational program to promote autonomous developmental teaching in arithmetic and mathematics
    • 批准号：
      22K02623
    • 项目类别：
      Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
    • 资助金额：
      $2.66万
    • 财政年份：
      2022
    • 负责人：
      佐藤 学
    • 依托单位：
      Akita University
    Global Progress of the Reform of School as Learning Community: Asian Network and Beyond
    • 批准号：
      22H00969
    • 项目类别：
      Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
    • 资助金额：
      $9.65万
    • 财政年份：
      2022
    • 负责人：
      佐藤 学
    • 依托单位：
      Gakushuin University