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非視覚環境における優れた運動技能に寄与する音源定位方略の解明

阐明有助于非视觉环境中卓越运动技能的声源定位策略

基本信息

批准号：
19J13848
负责人：
三枝巧
金额：
$ 1.34万
依托单位：
University of Tsukuba
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-25 至 2021-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

ブラインドサッカーでは，アイマスクを着用した非視覚下で，刻々と変化するボールの位置を判断し，ボールをトラップすることが求められる．これまで，ブラインドサッカー選手はボールを正確にトラップする際に，大きな下向きの頭部回転を用いて頭部をボール方向に向けることで，より正確に音源を定位していることが示唆されている．しかし，頭部回転を用いた音源定位がボールトラップの技能学習に有効であるのかは明らかでない．そこで本研究は，ブラインドサッカーにおけるボールトラップの技能学習に頭部回転が与える効果を検討することを目的とした．課題はアイマスクを装着した状態で4.5m先から左右に転がるボールを右足でトラップすることであった．ボールの投射範囲は，対象者から左右に0～75cm，および75～150cmの4か所であった．一般の晴眼者を，左右に移動してボールの軌道に入ることを意識する群（軌道群）と，上記に加えてボールが足に触れるまで顔でボールを追うことを意識する群（頭部群）の2群に分け，ボールトラップの学習を2日間行った．学習前後の頭部角度やボールトラップ時の空間誤差を比較した結果，ボールが左右の比較的近い範囲に投射される条件では，頭部群におけるボールトラップの絶対誤差や変動誤差が軌道群に比べて減少した．また，学習後の頭部群における下向きの頭部回転の相対角度は，ボール投射の早い段階から軌道群に比べて大きかった．以上のことから，顔でボールを追うことを意識して音源を定位する学習法は，下向きの頭部回転を接近するボールの動きに合わせ，ボールを頭部に対して一貫した方向に保つことを促し，ブラインドサッカー初心者のボールトラップの技能向上に有効であることが示唆された．本年度の研究成果の発表に関して，初年度に行った研究結果の内容をまとめた論文が，国際学術雑誌（Scientific Reports）に掲載された．

For example, if you want to use a computer, you can use it to determine the position of the computer. When the player correctly positions the sound source, he/she turns his/her head downward and turns his/her head in the right direction. The head is turned back to the middle of the sound source positioning to show the skills of learning. This study aims to explore the effects of brain damage on skill learning. The subject is to install the state of 4.5m first, left and right, right and left. The projection range is 0~75cm, 75~150cm and 4 cm. Generally, the clear eyes move left and right, the orbit enters, the consciousness group (orbit group), the above notes add, the foot touches, the face appears, the consciousness group (head group), the 2 groups move left and right, the study group (orbit group), the 2 groups move left and right, the study group (head group), and the study group (head group). The spatial error of the head angle before and after learning is compared with the spatial error of the track group. The spatial error of the head angle before and after learning is compared with that of the track group. After learning, the head of the group is downward and the head of the group is downward. The relative angle of the head is upward and downward. The head of the group is upward and downward. The above is a learning method for tracing the sound source. The downward direction of the head is close to the sound source. The downward direction of the head is close to the sound source. The downward direction of the head is close to the sound source. The upward direction of the sound source is close to the sound source. This year's research results are published in the table, and the contents of the research results in the first year are published in the International Scientific Reports.