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タスク開発とタスク教材のデータベース化

任务开发和任务材料数据库创建

基本信息

批准号：
19K00782
负责人：
臼田悦之
金额：
$ 2.75万
依托单位：
Hakodate National College of Technology
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

Spot-the-difference タスクを作成し、ネィティブ・スピーカーによるタスク遂行データ（音声）を収集した。そして、音声データを文字起しし言語的特徴の分析を行った。2-gram 分析では、人や物を描写する時に必要な look like、there is、位置関係を表す next to、in front (of) などが高頻度で使われていた。イラストには様々な物、人、状況が描かれているので、これらは相手に効果的に伝える表現であることが分かる。Spot-the-difference タスクに特有な表現と考えられるもので、I see、the same、looking at、all right、what about がよく使われていた。特に I see... はタスク遂行中随所で使われ、Yes, I see her, too. などの確認の時だけでなく、I see a beautiful cloud with a rainbow... のように描写の始めに使われることも多かった。描写始めで使われる用法は日本の教科書にはなかなか見られないので、ポスト・タスクでの指導で target phrase になる。N-gram 分析では見えてこないが、高頻度語で20位以内に登場する with はイラスト描写には欠かせないものと考えられ、There's a woman next to him with a purse. のように「所有・所持」の意味で使われることもさることながら、I see a student with a white coat on. のように「付帯状況」での用法が多かった。また、with+O の後には現在分詞、過去分詞、副詞、前置詞＋名詞などの表現が使われていたことから、ポスト・タスクでの指導ポイントになると言えよう。タスクを作るときにこれらを意識することで、Focused task を作ることも可能である。同じイラスト描写で Spot-the-difference タスクよりもシンプルな Same-or-different も作成したが、授業の帯活動として短時間で使うことができ、学習者の取り組みも活発で効果的であることが分かった。

The Spot-the-difference sound is made, the sound is made, and the collection is collected. The sound and sound of the words begin to analyze the characteristics of the words. It is necessary to use look like, there is, location table next to, and in front (of) to make sure that the quality is high in 2-gram analysis and personal description. You can't tell if you don't know what you're going to do, and you can't tell you what's wrong with each other. The characteristics of Spot-the-difference are different. I see, the same, looking at, all right, and what about make you feel better. Special I see... Yes, I see her, too. Please confirm that the I see a beautiful cloud with a rainbow... is running on time. In the first place, the description of the story makes it easier to tell the truth. Describe the use of target phrase teaching materials to instruct the Japanese students. N-gram analysis shows that there are no more than 20 entries within 20 places, such as N-gram, There's a woman next to him with a purse, and so on. Everything you hold means to make sure that you don't know what to do, and that means you have to pay attention to I see a student with a white coat on. The usage of the word "payment" is very complicated. Now, after with+O, you can make sure that you don't know how to tell you what to say. If you don't know what to do, you will know that you may be aware of it. If you don't know what to do, you will know that you may be Focused task. In the same way, you can use the same information to describe the performance of the Spot-the-difference system, the operating system, the operating system, and the training group of students.