The Effects of an E-Book Extensive Reading Program on EFL University Students With Varied Proficiency

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コロナ禍の影響による延長が認められたため、本年度は通年で研究できる２年目の研究となった。本年度の主な実績は、競争の要素を取り入れると協力者は着実に多読の読了語数を伸ばし、読解力も統計的に有意に向上させるということを検証したことである。eSTATIONの管理システムが改善されたため、協力者のデータ処理を時間短縮できるようになり、度数分布表を前年度よりも多く配布することができた。度数分布表の頻度が増したことで競争が激しくなり、読了語数は前期の平均が23,264語 (前年度; 21,190語)、後期平均が26,246語 (前年度; 21,123語) と前年度よりも平均読了語数を増やした。読解力診断テストのReadingスコアの平均も、年度当初よりも年度末の方が統計的に有意に向上した。机間指導をしながらReading Quizでつまずいている協力者に読みやすいレベルを教え、本を推薦していくと、一番少ない目標語数をこなせない脱落者が減った。これらは好ましい結果であるが、平均点の向上が24.93点 (前年度; 36.18点) と前年度よりも緩やかな上昇になった 。読了語数の平均が増えたのに、読解力診断テストの向上の度合いが下がったのでは、多読のトレーニングを積む意義が薄れてしまう。この原因はどこにあるのか、競争に煽られて十分な理解を伴わない読み方をした者が増えたのか、それとも読んでいた本のレベルが読解力診断テストの要求するレベルよりも低かったのか、あるいは他の原因があるのか、探求していく必要性を感じた。一方、業績発表の方は順調に行うことができた。コロナ禍で滞っていた論文執筆がスムーズに行き、令和2年度と3年度の研究をそれぞれ論文にまとめて出版し、世界多読学会 (ERAW-2022) と日本多読学会で発表を行った。幾分研究の遅れを取り戻せた感がある。