Enhancing expertise in "after-school day service"for disabled students

加强残疾学生“课后日间服务”的专业知识

• 批准号: 19K02243
• 负责人: TATEMATSU Eiko
• 金额: $ 0.67万
• 依托单位: Tokyo University of Social Welfare
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2023-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K02243/
• 关键词: 認知発達; 発達支援; 意思表出支援; 視覚-運動機能; 行動障害; コミュニケーション; 感覚運動期; 直感的思考段階; 対人志向性; 視知覚; 意思表出; インフォーマルな評価; 発達評価; 放課後等デイサービス; 専門性向上; シンボル機能; アセスメント; 教材・教具; 非言語的コミュニケーション; 児童発達支援; 医療的ケア; 自閉スペクトラム症; 強度行動障害

项目成果

青年期の知的障害における癇癪の要因ー視機能の発達に着目した実践的検討－（事例研究）

导致智力障碍青少年发脾气的因素：一项关注视觉功能发展的实践研究（案例研究）

• 发表时间: 2022
• 期刊: 東京福祉大学・大学院紀要
• 作者: 立松 英子;立松英子
• 通讯作者: 立松英子

Evaluating cognitive development on children with ASD and ID with practical methods named “Ohta Staging” and “Task of Birds”

使用“Ohta Staging”和“Task of Birds”实用方法评估自闭症和智力障碍儿童的认知发展

• 发表时间: 2021
• 作者: 立松 英子;立松英子;立松英子;Eiko Tatematsu
• 通讯作者: Eiko Tatematsu

Measuring Symbolic Functioning and Visuo-motor Skills for Appropriate Approaches to Teenagers with Low Verbal Communication and Aggressive Behaviors.

测量符号功能和视觉运动技能，以便对言语交流低和攻击性行为的青少年采取适当的方法。

• 发表时间: 2019
• 作者: 立松 英子;立松英子;立松英子;Eiko Tatematsu;立松英子・張偉績・中野絢子;Eiko Tatematsu
• 通讯作者: Eiko Tatematsu

子どもの心の世界がみえる 太田ステージを通した発達支援の展開

通过太田阶段的发展支持，让您看到孩子的内心世界

• 发表时间: 2021
• 作者: 立松 英子;齋藤 厚子
• 通讯作者: 齋藤 厚子

放課後等デイサービスにおける認知発達評価の意義ー職員の専門性向上に関連してー

认知发展评估在课外服务中的意义 - 与提高员工的专业水平有关 -

• 发表时间: 2022
• 作者: 立松 英子;立松英子;立松英子
• 通讯作者: 立松英子