専門職としての教職の専門性の高度化とwell-beingの向上に関する基礎的研究

提高教学职业素养和福祉的基础研究

• 批准号: 19K02402
• 负责人: 森 久佳
• 金额: $ 1.91万
• 依托单位: Kyoto Women's University (2021-2022)Osaka City University (2019-2020)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K02402/
• 关键词: 教師教育; 教育学; 教職におけるwell-being

本研究の目的は、教職における長時間勤務・多忙化と生活時間の貧困化の改善を図りつつ、専門職としての教職の専門性の高度化とウェルビーイング（well-being）の向上とを同時に果たしながら、チームとしての学校づくりを効果的に展開することに資する研究的知見を創出・提示することである。 2022年度は、主として次の4つの活動を行った。①ウェルビーイングやレジリエンス（resilience）の観点から「学校」という教育機関及び「教師」という存在そのものを問い直し、そうして得られた知見を現職研修の機会等で還元することも試みた。②ウェルビーイングをディスコース（discourse）の観点から理論的に整理・検討した。その結果、ウェルビーイングは、1.身体的健康増進、2.社会情動的・心理的学習、3ケア、4.繁栄・開化の哲学、5.持続可能性、のディスコースに整理できることを見出した。③UNESCOやOECDの動向をレジリエンスやウェルビーイングのディスコースの観点から捉え直し、今日主流となっている功利主義的・人的資本論に基づく教育のディスコースは、オルタナティブなディスコース、すなわち、ウェルビーイングをめぐる解釈の多様性を尊重した共通善（common good）の視点に基づく「ヒューマニズム的アプローチ」を基軸とするディスコースと弁証法的観点から検討されることが必要であること、また、そうした視点を、世界的な問題・課題として指摘されている教師の脱専門職化からの脱却にも生かす可能性について、学会のシンポジウム等で提示した。④オランダ王国にて複数の学校を訪問してインタビュー調査や聞き取り等を実施し、学校づくりとウェルビーイングとの関係についてのデータを収集した。

The purpose of this study is to improve the long-term service, busyness and poverty of life time in teaching, improve the quality of teaching, improve the well-being of teaching, and develop the knowledge of teaching and learning. In 2022, the main and secondary activities of the year were carried out. (1) The school and the teacher have the right to ask questions and have the right to know about the opportunities for in-service training. 2. It is necessary to organize and discuss the theory of the problem. The results of the study, the improvement of physical health, the study of social emotion, the study of psychology, the study of culture, the study of the possibility of persistence, the study of social emotion, the study of psychology, the study of psychology 3. UNESCO supports the development of the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD). It's a great idea to have a great deal of respect for diversity.(common good) Viewpoint: Basic axis: " (4) To conduct a survey of the number of schools in the kingdom, and to collect information on the number of schools in the kingdom.

项目成果

デューイ実験学校における教師の専門性の向上を目指した取り組みの意義と課題

杜威实验学校教师专业素养提升的意义与挑战

• 发表时间: 2020
• 作者: Naomi;KAGAWA;Hisayoshi;MORI;Toshitaka FUKAMI;森 久佳
• 通讯作者: 森 久佳

シンポジウム：「デューイ実験学校における教師教育の展開と教職の専門性をとらえる視点」

座谈会：“杜威实验学校教师教育的发展及教师职业专业化的展望”

• 发表时间: 2019
• 作者: KAGAWA Naomi;MORI Hisayoshi;森 久佳
• 通讯作者: 森 久佳

研究と実践の視野の変化

改变研究和实践的视角

• 发表时间: 2023
• 作者: 矢野裕俊;田村知子;森久佳;廣瀬真琴;深見俊崇;小柳和喜雄;木原俊行;森久佳
• 通讯作者: 森久佳

Curriculum Reform and Teachers’ Well-being

课程改革与教师福祉

• 发表时间: 2021
• 作者: Naomi;KAGAWA;Hisayoshi;MORI;Toshitaka FUKAMI
• 通讯作者: Toshitaka FUKAMI

実践報告：初等教員養成段階におけるオンライン教育実習に関する報告：実習アンケートの自由記述式回答の結果と先行事例との比較を踏まえて

实践报告：小学教师培训阶段在线教学实践报告：基于实践培训问卷自由文本回复结果并与以往案例进行比较

• 发表时间: 2022
• 期刊: 京都女子大学 教職支援センター研究紀要
• 作者: 牛田 智;桐山あかり;佐々木芳乃;牛田 智;玉城明子・森久佳;森久佳・玉城明子;坂井武司・森久佳・村井尚子・落合利佳・齊藤和貴・玉村公二彦;森久佳・坂井武司・村井尚子・落合利佳・齊藤和貴・玉村公二彦
• 通讯作者: 森久佳・坂井武司・村井尚子・落合利佳・齊藤和貴・玉村公二彦