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Public education and social integration of migrants in Europe

欧洲移民的公共教育和社会融入

基本信息

批准号：
19K02539
负责人：
小山晶子
金额：
$ 2.5万
依托单位：
Tokai University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

コロナ禍で学校訪問および関係者のインタビュー等を対面で実施できない状況が改善されたため、イギリスにおける調査を再開できた。その一方で、調査期間の大幅な制限により、従来の目的として設定していたアカデミーと公費維持学校の両者を比較する考察を変更する必要が生じた。コロナ禍の影響によるイギリス政府の施策にみられる新たな展開を踏まえ、今年度の調査では、次の二つの点に着目した。第一に、「英語を追加言語とする」児童生徒であるEALのカテゴリについてである。2000年代の初めころから、EALカテゴリは着目されてきたが、近年ではそのカテゴリで語られる児童生徒の学力の幅が、指摘されている。第二に、コロナ禍の学校閉鎖の影響を受けて、学習の遅れが顕著にみられる不利な立場にある児童生徒の教育的支援についてである。これらの二点に着目しつつ、コロナ禍におけるEAL児童生徒への教育的支援にみられる変化について、研究ノートにまとめた。イギリスにおける調査では、中等アカデミーのEAL担当教員をはじめとし、初等アカデミーのEAL担当教員にもインタビューを実施することができ、それぞれの学校に訪問することができた。

コロナ disaster で school visit および masato department is のインタビューを such as surface seaborne で be applied できないが in improving されたため, イギリスにおけをる investigation to open できた. その side で, のな sharply during the survey period and the limit of により, 従 to のとして set していたアカデミーのと support here school who struck を compare する investigation を - more するが necessary raw じた. コロナ disaster の influence によるイギリス government の ShiCe にみられる new たな on tread をまえ, our の investigation では, times のつのに on mesh した. First に, "English を additional Language とする" 児 student であるEAL カテゴリにカテゴリにてであるてであるてである. At the beginning of 2000 s のめころから, EAL カテゴリは with mesh されてきたが, recent ではそのカテゴリで language られる where huishi ACTS の professional qualification のが, blame されている. The second に, コロナ disaster の school closure のを by けて, learning の遅れが顕 the にみられるな adverse position にある where huishi ACTS の education support についてである. これらのに two points in the mesh しつつ, コロナ disaster における EAL where huishi ACTS への education support にみられる variations change について, research ノートにまとめた. イギリスにおける survey では, moderate アカデミーの EAL bear faculty をはじめとし, elementary アカデミーの EAL bear faculty にもインタビューを be applied することができ, それぞれにの school visit することができた.