International Comparative Research about Home Education and Transmission of Normative Culture in East Asian Countries

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【研究目的】本研究は、文化伝達による子どもの社会化の諸相について、規範的文化の継承と断絶に焦点を当て、東アジア地域（中国、台湾、韓国、日本）の家族と家庭教育を比較しながら検証するものである。近代化といった社会変容が、子どもの社会化、家庭教育にいかに影響を与え、具体的なしつけ作用に立ち現れているかを教育学の視点から分析する。【研究方法】(1)ライフストーリー法を用いて、祖父母世代、父母世代、子どもの3世代インタビューを実施。(2)日本では、東京都荒川区、宮城県石巻市などでインタビューを実施。（3）質問票調査。 (4)海外研究協力者の協力によるインタビュー（中国、台湾、韓国）。(5)インタビューや質問票調査の分析を実施。【研究成果】（1）各国において、礼儀正しさや正直、勤勉といった規範的文化の伝達は、祖父母世代から親世代、子世代、さらに次の世代へと伝達されている。家庭教育の危機といった言説は当てはまらず、むしろ社会の側の問題を家庭問題に帰結させるような、家庭教育言説がある。（2）「教育する家族」の登場といった育児戦略の変容が、東アジア地域の共通項として生じている。ただし、出現の仕方にタイムラグがある。日本の場合は、高度経済成長時期に出現。中国の場合には、文化大革命後の大学入試制度の復活以降に出現している。（3）東アジア共通の現象として、男の子らしく、女の子らしく、あるいは女性に学校への就学や進学を認めないという風潮は、祖母世代で顕著である。下の世代になるにつれて、男の子らしく、女の子らしくというジェンダー規範が弱まっている。女性の進学熱も盛んである。（4）学歴重視の傾向から、子どもの生活の充実や幸せが大切といった個人的幸福を企図する志向性が、近年の若い世代で強まっている（再生産戦略の個人化）。とりわけ日本では、こうした傾向が顕著であるが、台湾、中国、韓国においても出現している。