教員養成学部における歌唱指導のためのeラーニング教材の開発

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本研究の目的は、小学校教員を目指す学生を養成する中で、学生自らが歌唱指導に必要な知識・技能を獲得できるよう、アレクサンダー・テクニーク（以下、Ａ・Ｔ）を用いた歌唱指導法を体系化し、教員養成大学における小学校の専門科目「音楽」の授業において使用可能な、歌唱指導のためのｅラーニング教材を開発することである。令和4年度は、Ａ・Ｔを応用した指導助言を用いることの有効性を、三次元動作解析システムを導入することで確認し、「歌唱指導における三次元動作解析システムの可能性（2）」（2023年3月）に報告した。この実験は、令和4年11月1日、11月22日に、大分大学研究マネジメント機構棟421号室において実施した。被験者は、大分大学教育学部1年に在籍する男子学生（A)と、同学部4年に在籍する男子学生(B)である。今回は、Ａ・Ｔを応用した指導助言として、「頭は下がらないように」と、4つのダイレクション（体の方向性）を用いて、指導助言前と助言後の歌唱時における立位姿勢アライメント（頭部角度、頸部角度、胸部角度、腰部角度、骨盤角度）及び平均荷重と僧帽筋上部線維の筋活動量を計測した。なお、指導助言前後の計測データと、歌声の関係についても明らかにするため、録音を行った。試行実験の結果、被験者（A)の歌唱においては、指導助言を用いたことの効果が確認できたものの、被験者(B)においては、効果があったとは言いがたい。しかしながら、両被験者とも、指導助言後に身体の変化が窺えた。Ａ・Ｔを応用した指導助言を用いることにより、身体は被験者が持つ本来の姿勢からバランスを取り始めていると言える。身体のバランスを取ることこそ、パフォーマンスを高めることにつながるため、今後は、Ａ・Ｔの指導助言を提示するタイミングや学習者に応じた指導助言の在り方を含めて、どのように展開していくかが課題となる。