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中等国語科文学教育における「語り手」概念の導入と展開、発展の道筋の解明

中等日语语言文学教育中“叙述者”概念的引入、发展及发展路径阐释

基本信息

批准号：
19K02811
负责人：
齋藤知也
金额：
$ 2.25万
依托单位：
University of Yamanashi
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究の目的は、中等国語科における文学教育が、生徒に必要な資質・能力にいかに寄与するかを解明することである。とりわけ、「他者」論及び「語り」論を生かした文学教育が、求められる資質・能力の育成とどう関わり合うのか、またどのような教材研究や授業実践が求められるのかを明らかにすることを目指して開始した。計画では、「語り手」を生徒に意識させる導入段階、「語り手」と登場人物の相関を問題にすることで、既存の認識や理解の枠組みを超える「他者」の問題を発見させる展開段階、他教科の学習や生活認識、世界認識、自己認識する力にも繋げていく発展段階と分けて、その過程を探究する予定であったが、研究を進めるなかで、段階論的に分けるのではなく、「語り手」という概念をいかに意識させ、既存の認識や理解の枠組みを超える「他者」の問題がどう立ち上がってくるかを一体のものとして捉える方が望ましいことが明らかになった。また、小説だけではなく、「言葉とは何か」「対象を捉えるとはどういうことか」を考えさせる小説以外の教材を生かし、小説を読む授業と連動させるという観点を得た。また、教育哲学の領域において、「他者」からの呼びかけに対する応答責任や応答可能性のなかに主体性の倫理という問題が顕在化するという問題提起があることを発見し、本研究の問題意識との関係を考察するようになった。更に、〈語り〉と〈他者〉の問題を中等段階だけではなく、初等段階においても考察する必要性を改めて考えるようになった。2022年度は、中学一年生で扱われる随筆教材を〈語り〉に着目して読ませることで、小説の〈語り〉について生徒が自ら探究することに繋げていく過程について探究すると共に、小学校六年生で扱われる文学教材の〈語り〉に着目することでひらかれていく「他者」の領域について明らかにすることで、小学校六年生から中学校一年生の時期における実践を焦点化した。

The purpose of this study is to clarify the relationship between literature education and students 'necessary qualifications and abilities in Chinese language subjects. "Other" and "Language" are discussed. Literature and education are discussed. Qualifications and abilities are cultivated. Teaching materials are studied. Teaching practice is discussed. The introduction stage of the plan, the "language hand" and the relevant problems of the characters, the existing understanding, the understanding of the group, the problem of the "other", the development stage, the study of the other, the understanding of the world, the understanding of the self, the development stage, the process of the study, the research progress, the exploration The problem of "others" is that the problem of "others" is different from that of "words" and "concepts." The novel is not only a novel, but also a novel. The novel is a novel. In the field of educational philosophy, the responsibility of answering the possibility of answering the ethical problem of subjectivity, the relationship between the consciousness of the problem and the investigation of the relationship between the consciousness of the problem in this study. In addition, the problem of "language" and "other" is divided into middle and primary stages. In 2022, the first year of middle school, the first year of middle school, the first year of middle school The sixth year of primary school and the first year of middle school are focused on each other.

项目成果

期刊论文数量（7）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

〈語り〉に着目できる中学生を育てていくための一考察ー『字のない葉書』（向田邦子）の教材性をめぐってー

培养能够专注于“叙事”的初中生的思考 - 关于《无文字的明信片》教材（向田邦子） -

DOI：
发表时间：
2023
期刊：
「教職研究」
影响因子：
0
作者：
赤木和重;宇野宏幸;一般社団法人日本LD学会第29回大会実行委員会;根津知佳子;根津知佳子;赤木和重;赤木和重;齋藤知也;齋藤知也
通讯作者：
齋藤知也

小学校教材『川とノリオ』の〈語り〉を読むー戦争と人間、そして「川」をめぐってー

读小学教材《川与典夫》的《叙事》——关于战争、人类和“河流”——

DOI：
发表时间：
2023
期刊：
「教育実践学研究」
影响因子：
0
作者：
赤木和重;宇野宏幸;一般社団法人日本LD学会第29回大会実行委員会;根津知佳子;根津知佳子;赤木和重;赤木和重;齋藤知也
通讯作者：
齋藤知也

〈言語以前〉の問題を抱え込む〈言葉の教育〉の探究－田村隆一「帰途」の実践の省察を通して－

包含前语言问题的语言教育探索——通过田村龙一《回归》的实践反思——

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
「教職研究」
影响因子：
0
作者：
赤木和重;宇野宏幸;一般社団法人日本LD学会第29回大会実行委員会;根津知佳子;根津知佳子;赤木和重;赤木和重;齋藤知也;齋藤知也;齋藤知也;齋藤知也
通讯作者：
齋藤知也

学習者を〈語り〉と《他者》の問題にいざなうー『ことばとは何か』（内田樹）と『羅生門』（芥川龍之介）の教材性ー

邀请学习者思考“叙事”和“他者”的问题 - 《什么是文字？》（内田树）和《罗生门》（芥川龙之介）的教材。

DOI：
发表时间：
2020
期刊：
山梨大学　国語・国文と国語教育（山梨大学国語国文学会）
影响因子：
0
作者：
赤木和重;宇野宏幸;一般社団法人日本LD学会第29回大会実行委員会;根津知佳子;根津知佳子;赤木和重;赤木和重;齋藤知也;齋藤知也;齋藤知也;齋藤知也;齋藤知也;齋藤知也
通讯作者：
齋藤知也

『よだかの星』の〈教材価値〉と授業構想の探究ー〈語り手〉に着目するとはどういうことかー

《Yodaka no Hoshi》教材价值与教案探究——聚焦于叙述者意味着什么？