初等教育・大学教育における没入型授業リフレクション支援システムの開発と実践

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本年度は，授業映像を用いた授業リフレクションに関する研究，視線分析に関する研究を行った．（1）360度カメラによって記録した授業記録を，授業者自身の授業リフレクションにおいて使用した．これまで，授業者が授業時における授業認知，思考，意思決定について振り返る際，想起することによるあとづけではなく，いかにその時の思考の実際に迫ることができるかが課題となっていた．本実践では，小学校教師に授業後に授業の際の思考についてリフレクションをしてもらい，教師の気づきや効果について検討した．映像の中の自身の様子から，授業過程における思考についてさらなる思考につながったり，新たな発見があった．また，360度カメラによる授業記録は、自分も当然見られてはいることは理解しているが，「いろいろ見ている中の一部」という意識が持てるということであった．これらの結果，360度カメラの映像を用いることによる振り返りのしやすさについて示唆された．（2）大学院生のプレFD研修において，模擬授業の授業映像を振り返ることによって，授業設計や実践に対する意識がどのように変化するか，について検討した．（3）視線情報の分析に関する文献調査を行うとともに，学習者の読書行動と認知スタイル・理解度に着目して、オンデマンド教材における学習者の視線データを分析した．言語型傾向と視覚型傾向によって視聴行動に違いが見られ，理解度に影響を与える行動も異なる傾向があった．