Is Epistemic Curiosity Elicited by Proximal Knowledge ?

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本研究は知的好奇心の生起過程について，認知的葛藤を解消しようとする際に生じるとする「ズレ低減モデル」と認知的葛藤を必要とせず自らの知識を拡大し構造化しようとするために新情報を取り入れようとする際に生じるとする「最近接知識獲得モデル」の妥当性を実証的に検証し，知的好奇心の生起過程に関する知見を精緻化することが目的である。令和4年度は，前年度に実施したプライミング研究の手続きを援用した実験手続きの開発を踏まえて，何にどのような好奇心を持つかを決定する要因として先行して意味処理する情報（知識）の有無や多少が影響するか否かを実験により検討する計画であった。しかしながら，機器選定やCOVID-19の影響による研究参加者の募集難航により実施できなかった。一方，学習課題についての既有知識が豊富で構造化されているほど，浅い質問ではなく深い質問が生成されるという仮説については，「昆虫食」を題材に，「昆虫食経験者」を知識所持群，「昆虫食未経験者」を知識不所持群，とみなした際に，知識の所持と不所持によって学習課題である「昆虫食」への質問の仕方や内容に差があるか否かを検討した。その結果，食経験があるからといって昆虫食に関する知識が豊かであることはなく，質問生成はベースとなる知識と関連付いていることが示唆され，この点は「最近接知識獲得モデル」を支持する傍証であると思われる。また，「昆虫食」へ生理的な拒否反応が強い参加者は考えることも忌避するため，知識量の影響の上位に制約がかかる可能性が明らかになった。