グローバル人材育成のために日本語教師に必要な能力とその養成・研修

日语教师所需的技能及其培养/培训以培养全球人力资源

• 批准号: 19K13237
• 负责人: 酒井 彩
• 金额: $ 1.75万
• 依托单位: Kyushu University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K13237/
• 关键词: 日本語教師; 日本語教員; 留学生; キャリアカウンセラー; キャリアサポート; 就職支援; 就職活動; 資質・能力; 養成・研修; グローバル人材

昨年度行ったパイロット調査を踏まえ、留学生に対する就職支援の実態及びそれに対する自らの資質・能力に関する認識を明らかにすることを目的に、大学勤務の＜研究1＞日本語教師101名と＜研究2＞キャリアカウンセラー（CC）87名を対象に質問紙調査を行った。＜研究1＞まず、因子分析を行い、就職支援に関しては「探求型支援」「実践型支援」「道具型支援」「経験活用・提案型支援」、必要な資質・能力に関しては「異文化理解・受容力」「実践的な就職支援・事務能力」「多様な経験・語学力」「ICT能力」「世界情勢への関心」を抽出した。次に，重回帰分析を行い、主な結果として「実践的な就職支援・事務能力」がいずれの就職支援へも正の影響を及ぼしていることから就職支援をする上で欠かせないことが明らかになった。また、「ICT能力」から「探求型支援」へ、「異文化理解・受容力」から「経験活用・提案型支援」への負の影響があり，就職支援において必要ではないと認識していることがわかった。＜研究2＞まず、因子分析を行い、就職支援に関しては「探求型支援」「実践型支援」「経験活用・教示型支援」「情報型支援」、必要な資質・能力に関しては「実践的な就職支援力」「多様な経験・語学力」「社会人としての実務力」「異文化理解力」を抽出した。次に、重回帰分析を行い、「探求型支援」と「実践型支援」と「情報型支援」にいずれも「実践的な就職支援力」と「異文化理解力」が正の影響を及ぼしていた。「経験活用・提案型支援」に「多様な経験・語学力」と「異文化理解力」が正の影響を及ぼしていた。このことから、就職支援の基本でもある「実践的な就職支援力」が留学生を支援する上でも欠かせないこと、CCとは異なる文化に属する留学生を支援する上で「異文化理解力」「多様な経験・語学力」という異文化間支援特有の資質・能力も必要だと認識していることがわかった。

Survey of Japanese Language Teachers for the Year 2010: Status and Purpose of Career Support for International Students <Study 1> Factor analysis, job support, inquiry support, practical support, prop support, application and proposal support, necessary qualifications and abilities, intercultural understanding and tolerance, practical job support and business abilities, multi-cultural and linguistic abilities, ICT abilities and concern for world situation were selected. Secondly, when re-analysis is carried out, the main results and the positive impact of the "practical on-the-job support·transactional capabilities" on the on-the-job support will be fully realized. This makes it clear that on-the-job support is lacking. "ICT capability","inquiry support","intercultural understanding and tolerance","utilization and proposal support","negative impact","employment support","necessary","understanding","acceptance","acceptance","," acceptance "," acceptance ",","," acceptance ",","," acceptance ",",", acceptance",",","," acceptance ", acceptance",",",", <Study 2> Factor analysis, job support, inquiry support, practical support, application and teaching support, information support, necessary qualifications and abilities, practical job support, multi-language competence, social competence and intercultural understanding. Second, return to analysis,"exploratory support","practical support","information-based support","practical employment support","intercultural understanding","positive influence" and "negative influence". "Multi-cultural, Multi-cultural" "Practical support" for international students "intercultural understanding" multicultural support "intercultural support" for international students "intercultural support" competence "for international students.