日本語教育における反転授業を用いたアカデミックリテラシー教育実践

翻转课堂在日语教育中的学术素养教育实践

基本信息

批准号：
19K13247
负责人：
古川智樹
金额：
$ 1.58万
依托单位：
Kansai University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究の目的は、外国人留学生対象の日本語教育において高次能力育成型の反転授業を実施し、その効果検証及び実践モデルを構築することである。具体的には、予習動画視聴率、アカデミックCan-do Statement（CEFRをもとに作成、以下CDS）、反転授業に関する質問紙調査による学習成果分析、半構造化インタビュー及び質問紙調査による反転授業に対する学習者特性分析を行い、効果を検証する。今年度は、昨年度に引き続き、データ収集を行い、グループディスカッション（以下GD）におけるコミュニケーション能力を可視化するwebツールを用いた口頭能力分析を行った。具体的には、反転授業型eポートフォリオ学習モデルによるGD能力養成を試み、フィードバック、自己・他者評価を、webツールを用いて発話量、発話の長さなどを可視化して行った。その結果、GDに関する学習者のアカデミックCDSの平均値の伸びが確認され、学習者はGDデータによるフィードバック、自己・他者評価をもとにして、次のGDにどうするべきかを考えてGDに参加していることがわかった。また、webツールと自己・他者評価の分析から、GD中の全体の発言量の増加、各個人のGD中の発言参加に関する主体性の向上も確認された。次年度に関しては、引き続きこれまで行ってきた取組を継続し、データを収集していくことによって、分析の精度を上げ、アカデミック日本語における「高次能力学習型」反転授業の有効性を検証していく予定である。

这项研究的目的是为外国学生开发更高的日语教育能力，并验证这些班级的有效性并构建实用模型，以进行反向的课程。具体来说，我们将进行预览视频观看评分，学术罐头陈述（基于CEFR创建，以下称为CD），使用有关倒置课程的问卷，半结构化访谈和问卷来分析学习成果，以检查倒置经验的有效性。今年，与上一个财政年度一样，收集了数据，并使用网络工具进行了口服能力分析，该Web工具在小组讨论期间（以下称为GD）可视化沟通技巧。具体来说，我们尝试使用基于课程的电子港口学习模型来开发GD功能，并使用Web工具可视化语音和语音长度。结果，确认了学习者关于GD的平均学术CD的增长，发现学习者根据GD数据的反馈和对自己和其他人的评估参与了GD，考虑了如何处理下一个GD。此外，对Web工具以及自我和他人评估的分析证实，GD期间的总体语音量增加，并且个人在GD期间参与语音的独立性有所改善。在第二年，我们计划继续我们现在所做的努力，并收集数据以提高分析的准确性，并验证“高阶能力学习”在学术日本中翻转课程的有效性。