高等教育における便益遅延性と学習経験を考慮した講義品質改善のための評価手法の開発

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2022年度の研究計画は「現場実習を行った学生」から収集した定量・定性データから学習経験と便益遅延の関係性を明らかにすることが目標であった。これは前年度と目標は同一でその遅延分を解消することが2022年度の目的であった。まず、本研究において日本語で採択された教育工学会の論文「高等教育における学生の学習経験レベルの向上，低下，停滞に影響を与える要因の相違」を英文化し、ITELに投稿した結果、Translationとして採択され、７月に出版された。また、コロナ禍の代替研究として、オンライン講義における学習経験レベルと学習成績の関係性について調査した。その結果、学習経験レベルと学習成績には関連があることが明らかになった。これは学習経験レベルと学習成績の関係を明らかにした初めての成果であった。その調査結果を論文にまとめ、獨協大学の情報学研究論文誌に研究速報として採択され、2023年3月に掲載された。また、教育実習を受講した学生約18名から学習経験の獲得に関する意見を収集して、定量分析及びテキスト分析を行い、遅延便益の享受に関係する学習経験要因について分析した。この成果については、2023年1月に The IAFOR International Conference on Education in Hawaii (IICE)にて口頭発表を行い、その結果を論文にまとめて教育工学系の論文誌へ投稿中である。今後の研究の方針として、すでに取得したデータを活用して学習経験と便益遅延に関しての分析結果をさらにまとめて発表する予定である。