ｅラーニング・コミュニティの活性化に向けた初期段階の発話を促す仕組みの実験的検討

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eラーニングコミュニティにおける参加者の発話量は，参加者の自発的な学習行動をお互いに支えうる重要な要因の一つと考えられる。このような背景を踏まえて設定された本研究の目的は，参加者の発話量を促進するための方策について検討することであった。この目的に対して，昨年度までに行った１文字以上の回答入力を必須とする自由記述設問を含むオンライン調査の分析結果からは，参加者の使用媒体がスマートフォンである場合には，PCである場合よりも自由記述量が抑制される可能性が示されていた。すなわち，「これから文字入力を行う」という足場かけが与えられた場合でも，参加者の自由記述量は使用媒体の影響を受けていると示唆された。今年度は，この調査研究に関する追加分析を行うとともに，twitterのスペース機能等を用いたオンライン上のコミュニティ形成を目指した実践研究を行った。結果，調査研究の追加分析からは，(1)自由記述設問の種類によっては参加者の年齢も自由記述量に関係していること，(2)参加者の年齢は使用媒体とも関係していること（すなわち，年齢と使用媒体の要因は交絡していること），(3)年齢を統制した上でも利用端末がスマートフォンであることによる自由記述量に対する負の影響は消失しない可能性が明らかとなった。さらに，Android端末に限定された比較的小規模なサンプルの結果ではあるものの，スマートフォンの画面サイズと自由記述量には正の関連が認められないことも示唆された。以上より，PCと比較してスマートフォンで自由記述量が抑制されるのは，参加者の年齢や画面サイズ以外の要因によるものと示唆された。また，オンライン上のコミュニティ形成に関する実践研究からは，自己開示を始めとする参加者の発話には，信頼関係の構築や語りを支える主催者の関わり方が重要であると示唆された。今後，これらの結果を加味した方策について検討を進める必要がある。