ヘーゲル弁証法からみたデューイ探究理論の再評価とその現代的意義に関する研究

本研究課題は、ヘーゲル弁証法の見地からデューイの探究理論を再評価し、その現代的な意義を改めて確認することにあるが、そのより具体的な目標は、昨今のプラグマティズムの再評価の思潮の中で、新たに編集が開始されたデューイのミシガン大学やシカゴ大学の時代の未公刊の講義ノート、また南イリノイ大学のモリス・ライブラリーで発見されたデューイによる草稿（の公刊）を第一次資料として、デューイの探究理論の形成過程におけるヘーゲル哲学、特にヘーゲルの弁証法の影響を読み解くことにあった。また第二には、このような作業（デューイの鍵概念の生成にヘーゲル哲学の痕跡を炙り出していくこと）によって、デューイの探究理論やデューイの教育哲学的な主要概念「成長としての教育」や「生の様式としての民主主義」「経験の連続と再構成」「探究（問題解決）能力の育成」などをヘーゲル的な弁証法の観点から再考することが可能になる、換言すれば、難解、曖昧、また実践的でないといった難題を払拭できる可能性を提示するというものである。前者の目的については、第一次資料の入手が限定的でありオンラインサービスを利用した資料の収集に依存したことから、想定した資料収集に基づく分析には至っていないが、後者については、デューイテキストのオンライン上での閲覧、またヨーロッパのプラグマティズム研究の動向に参照しつつ、上記に示した本研究課題の仮説（デューイ哲学形成へのヘーゲルの影響の度合い）の裏づけを進めつつあるところである。

本研究課題は、ヘーゲル弁証法の見地からデューイの探究理論を再評価し、その現代的な意義を改めて確認することにあるが、そのより具体的な目標は、昨今のプラグマティズムの再評価の思潮の中で、新たに編集が開始されたデューイのミシガン大学やシカゴ大学の時代の未公刊の講義ノート、また南イリノイ大学のモリス・ライブラリーで発見されたデューイによる草稿（の公刊）を第一次資料として、デューイの探究理論の形成過程におけるヘーゲル哲学、特にヘーゲルの弁証法の影響を読み解くことにあった。また第二には、このような作業（デューイの鍵概念の生成にヘーゲル哲学の痕跡を炙り出していくこと）によって、デューイの探究理論やデューイの教育哲学的な主要概念「成長としての教育」や「生の様式としての民主主義」「経験の連続と再構成」「探究（問題解決）能力の育成」などをヘーゲル的な弁証法の観点から再考することが可能になる、換言すれば、難解、曖昧、また実践的でないといった難題を払拭できる可能性を提示するというものである。前者の目的については、第一次資料の入手が限定的でありオンラインサービスを利用した資料の収集に依存したことから、想定した資料収集に基づく分析には至っていないが、後者については、デューイテキストのオンライン上での閲覧、またヨーロッパのプラグマティズム研究の動向に参照しつつ、上記に示した本研究課題の仮説（デューイ哲学形成へのヘーゲルの影響の度合い）の裏づけを進めつつあるところである。