文化的実践への参加を通した数量発達と大人の支援：1歳から3歳までの縦断的研究

通过参与文化实践实现数量发展和成人支持：1 至 3 岁的纵向研究。

• 批准号: 18K02478
• 负责人: 榊原 知美
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Tokyo Gakugei University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2018
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2018-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-18K02478/
• 关键词: 文化的実践; 参加; 数量概念; 幼児; 保護者; 支援; 縦断研究; 保育; 家庭; 援助; 保育者; 数量理解

本研究の目的は，幼児が文化的実践に参加することを通して，生得的な数量能力を基盤としつつ，より高度な数量概念を発達させる過程を明らかにすることである。本研究では特に，幼児早期の1～3歳児が参加する文化的実践としての家庭および保育園での活動に注目し，幼児の数量概念の発達過程を大人の数量支援の構造との関係で縦断的に捉える。具体的には，子どもが家庭や保育園での活動において自発的に行う数量行動の1歳から3歳までの間の発達的変化，それに対する保護者や保育者の支援とその変化，の2つの側面について検討する。2022年度は，次の3点を実施した。第1に，ここまでに収集した1～3歳児1名を対象に行った家庭での活動における数量行動の縦断的自然観察データをもとに，子どもが家庭での活動において自発的に行う数量行動の1歳から3歳までの間の発達的変化と，それに対する保護者の支援とその変化に主に着目した分析を引き続き行った。縦断的自然観察では，日誌法を用い，家庭において数量に関わる行動が観察された際に，幼児の数量行動とそれが生起した状況を随時具体的に記録した。第2に，既存の分析に加え，新たな視点として，近年注目されているSFON（Spontaneous Focusing on Numerosity）に着目し，過去に収集した幼稚園における3歳児クラスの観察データの再分析を行った。そこで得られた結果については，日本保育学会第75回大会で報告を行った。第3に，乳幼児の数量概念の発達に関する最新の研究動向を把握するため，文献のレビューや学会における情報収集を行った。

は の purpose, this study young where が culture be practice に attend す る こ と を tong し て, as have the number of な ability を base plate と し つ つ, よ り highly な number concept を 発 da さ せ る process を Ming ら か に す る こ と で あ る. This study で は に, young where early の showed 1 ~ 3 where が attend す る culture be practice と し て の family お よ び the nursery で に attention し の activities, young where の number concept の 発 を adult の quantity of process support の tectonic と の masato is で 縦 に catch broken え る. Specific に は, child ど も が family や the nursery で の activity に お い て since 発 action の 1 showed the number of line に う か ら 3 showed ま で の between の 発 of variations, そ れ に す seaborne る protector や conservation の support と そ の variations, の 2 つ の side に つ い て beg す 検 る. In 2022, を, the second <s:1> 3 points of を carried out た. に 1, こ こ ま で に 収 set し た where 1 を showed 1 ~ 3 line like に っ seaborne た family で の activity に お け る number action の 縦 break natural 観 examine デ ー タ を も と に, child ど も が family で の activity に お い て since the number of line に う 発 action の 1 showed か ら 3 showed ま で の between の 発 と variations of, そ れ に す seaborne る protector の support と そ の - change the owner に the に mesh し た analysis を lead き 続 き line っ た. 縦 break natural 観 examine で は, log method を い, family に お い て number に masato わ る action が 観 examine さ れ た interstate に, young where の number action と そ れ が arise し た condition を records at any specific に し た. 2 に, existing の analysis に え, new た な viewpoints と し て, attention in recent years さ れ て い る SFON (what Focusing on Numerosity) に mesh し, past に 収 set し た kindergarten に お け る 3 showed where ク ラ ス の 観 examine デ ー タ の reanalysis を line っ た. Youdaoplaceholder0 で で obtained られた results に そ を て て て, the report of the 75th General meeting of the Japan Conservation Society を line った. Number 3 に, milk baby where の concept の 発 da に masato す る new trends の を grasp す る た め, literature の レ ビ ュ ー や learn に お け る intelligence 収 row っ を た.

项目成果

子どもの数理解と文化

儿童的数字理解和文化

• 发表时间: 2020
• 期刊: 心理学ワールド
• 作者: Makita K;Takiguchi S;Naruse H;Shimada K;Morioka S;Fujisawa TX;Shimoji K;Tomoda A.;田中浩司;榊原知美
• 通讯作者: 榊原知美

遊びを通して育まれる数量・図形の理解とその援助

对通过游戏发展的数量和形状的理解和支持

• 发表时间: 2018
• 期刊: 幼児教育じほう
• 作者: 細川道久;足立研機;荒木隆人;飯笹佐代子;和泉真澄;宇都宮浩司;大石太郎;大岡栄美;岡田健太郎;加藤普章;河原典史;岸上伸啓;木野淳子;児玉奈々;古地順一郎;桜田大造;佐藤信行;真田桂子;柴田茂紀;溝上智恵子;上村和美;立花有希;立花有希;立花有希;立花有希;立花有希 中山あおい;立花有希;長澤成次;長澤成次;長澤成次;長澤成次;長澤成次;長澤成次 浅野かおる;長澤成次;長澤成次;長澤成次;長澤成次;福本みちよ;福本みちよ;福本みちよ;福本みちよ;福本みちよ;福本みちよ;渡辺忠温・榊原知美;榊原知美
• 通讯作者: 榊原知美

算数の芽生えから教科へ

从数学的开始到一门学科

• 发表时间: 2023
• 期刊: 発達
• 作者: Suzuki S;Fujisawa TX;Sakakibara N;Fujioka T;Takiguchi S;Tomoda A.;榊原知美
• 通讯作者: 榊原知美

幼児教育大全

幼儿教育百科全书

• 发表时间: 2020
• 作者: Michinobu R;Hori T;Yamamoto M Igarashi K;Iesato K;Takebayashi A;Tsutsumi H;Kawasaki Y;日暮トモ子;青木豊;幼児教育大全作成委員会（編）
• 通讯作者: 幼児教育大全作成委員会（編）

SFONを通して子どもの数理解を促す保育のあり方を考える

思考鼓励儿童通过 SFON 理解数字的育儿实践

• 发表时间: 2022
• 作者: 田中浩司;日暮トモ子;榊原知美
• 通讯作者: 榊原知美