Global Progress of the Reform of School as Learning Community: Asian Network and Beyond

学校作为学习社区改革的全球进展：亚洲网络及其他地区

• 批准号: 22H00969
• 负责人: 佐藤 学
• 金额: $ 9.65万
• 依托单位: Gakushuin University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22H00969/
• 关键词: 学校改革; 学びの共同体; 授業研究; 教職開発; 国際ネットワーク; 学びのイノベーション; 教職専門性の開発; アクション・リサーチ

本研究は、アジア地域を中心に展開してきた「学びの共同体」の学校改革グローバル・ネットワークを対象とする調査研究を目的としている。日本、中国、韓国、台湾、インドネシア、ベトナム、タイ、シンガポール、香港などの国・地域は、グローバリゼーションを背景として、学校改革と授業革新が最もドラスティックに展開されている地域である。なかでも、申請者が提唱してきた「学びの共同体」の学校改革は、多くの国で国家政策もしくは準国家政策となり、アジア地域における学校改革の最も大きな推進力の一つになっている。新型コロナ・パンデミックと第４次産業革命のもとでも、この改革はいっそう拡大し、近年はアジア地域を越えたグローバル・ネットワークを形成している。本研究は、この改革における学びのイノベーション、教師の専門家共同体の形成、学校改革の政策について各国の研究者たちとの協同研究を推進し、学校教育の改革モデルを研究することを目的としている。「学びの共同体」を標榜する学校改革は、(a)「21世紀型の学校」を追求する改革であり、(b)新自由主義に対抗する民主主義教育を模索する改革である。その特徴は、(a)質と平等の同時追求、 (b)学習者主体の協同的探究の授業、(c)教科の本質に即した「真正の学び」、 (d)「教える専門家」から「学びの専門家」への教師像の転換にある。ヴィジョンとしては、学校の公共的使命である一人残らず子どもの学ぶ権利を保障すること、すべての教師の専門家として成長を実現することを掲げてきた。その哲学としては（a）公共性の哲学、(b)民主主義の哲学、(c)卓越性の哲学の三つを掲げ、活動システムとして(a)対話的コミュニケーション（聴き合う関係）による協同的学びの創造、(b)授業研究による教師間の同僚性の構築、(c)学校改革への親と市民の参加と協力を提示している。

This research is carried out at the center of the Aya region and the school reform of the "learning community" The purpose of the investigation and research of the グローバル・ネットワークを対徾恨する. Japan, China, South Korea, Taiwan, Japanese, Japanese, Japanese, Japanese, Japanese, Hong Kong, Japanese, Japanese, JapaneseーバリゼーションをBackground として, School Reform and Educational Innovation がMost もドラスティックにDevelopment されているRegional である.なかでも、Applicant's recommendation してきた「学びのCommunity」のSchool Reformは、多くの国で国 policyもしくIt is a quasi-national policy and a regional school reform that is the most important driving force. New type of innovation and reform of the fourth industrial revolution拡大し, and in recent years, the はアジアregional を上えたグローバル・ネットワークをformed している. This research is about the reform of the school, the formation of a community of teachers, and the policy of school reform. Researchers from various countries collaborate on research and promotion, and reform of school education and research on the purpose of the project. "Community of learning" is a school reform program, (a) "21st century school" is a pursuit of reform, (b) neoliberalism is a resistance to democratic education, and democratic education is a model of reform.その特徴は, (a) Simultaneous pursuit of quality and equality, (b) Collaborative inquiry and teaching of learner subjects, (c) The essence of teaching is "real learning", (d) 「教える専门家」から「learn びの専门家」への Teacher resembles の転change にある.ヴィジョンとしては、The public mission of the school is that one person can't do it Guarantee the growth of the teacher and the teacher of the family and the growth of the family.そのhilosophyとしては (a) Philosophy of publicity, (b) Philosophy of democracy, (c) Excellence Philosophy of Sexualityの三つを掲げ、Activityシステムとして(a)対语的コミュニケーショによる collaborative learning and creation, (b) teaching research and the construction of collegiality among teachers, (c) school reform and the participation and collaboration of citizens in school reform.

项目成果

北京師範大学/華東師範大学(中国)

北京师范大学/华东师范大学（中国）

Cambridge University(英国)

剑桥大学（英国）

International platform for SLC

SLC国际平台

韓国学びの共同体研究所(韓国)

韩国学习社区研究所（韩国）

Chulalongkorn University(タイ)

朱拉隆功大学（泰国）