Global Progress of the Reform of School as Learning Community: Asian Network and Beyond

学校作为学习社区改革的全球进展：亚洲网络及其他地区

• 批准号: 22H00969
• 负责人: 佐藤 学
• 金额: $ 9.65万
• 依托单位: Gakushuin University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22H00969/
• 关键词: 学校改革; 学びの共同体; 授業研究; 教職開発; 国際ネットワーク; 学びのイノベーション; 教職専門性の開発; アクション・リサーチ

本研究は、アジア地域を中心に展開してきた「学びの共同体」の学校改革グローバル・ネットワークを対象とする調査研究を目的としている。日本、中国、韓国、台湾、インドネシア、ベトナム、タイ、シンガポール、香港などの国・地域は、グローバリゼーションを背景として、学校改革と授業革新が最もドラスティックに展開されている地域である。なかでも、申請者が提唱してきた「学びの共同体」の学校改革は、多くの国で国家政策もしくは準国家政策となり、アジア地域における学校改革の最も大きな推進力の一つになっている。新型コロナ・パンデミックと第４次産業革命のもとでも、この改革はいっそう拡大し、近年はアジア地域を越えたグローバル・ネットワークを形成している。本研究は、この改革における学びのイノベーション、教師の専門家共同体の形成、学校改革の政策について各国の研究者たちとの協同研究を推進し、学校教育の改革モデルを研究することを目的としている。「学びの共同体」を標榜する学校改革は、(a)「21世紀型の学校」を追求する改革であり、(b)新自由主義に対抗する民主主義教育を模索する改革である。その特徴は、(a)質と平等の同時追求、 (b)学習者主体の協同的探究の授業、(c)教科の本質に即した「真正の学び」、 (d)「教える専門家」から「学びの専門家」への教師像の転換にある。ヴィジョンとしては、学校の公共的使命である一人残らず子どもの学ぶ権利を保障すること、すべての教師の専門家として成長を実現することを掲げてきた。その哲学としては（a）公共性の哲学、(b)民主主義の哲学、(c)卓越性の哲学の三つを掲げ、活動システムとして(a)対話的コミュニケーション（聴き合う関係）による協同的学びの創造、(b)授業研究による教師間の同僚性の構築、(c)学校改革への親と市民の参加と協力を提示している。

は, this study ア ジ ア regional に を center launched し て き た "learn び の community" の school reform グ ロ ー バ ル · ネ ッ ト ワ ー ク を like と seaborne す る research purpose を と し て い る. Japan, China, South Korea, Taiwan, イ ン ド ネ シ ア, ベ ト ナ ム, タ イ, シ ン ガ ポ ー ル, Hong Kong な ど の countries, regional は, グ ロ ー バ リ ゼ ー シ ョ ン を background と し て, school reform と knowledge innovation が most も ド ラ ス テ ィ ッ ク に expand さ れ て い る regional で あ る. な か で も, applicants が sing し て き た "learn び の community" は の school reform, many く で の countries national policy も し く は quasi state policies と な り, ア ジ ア regional に お け る school reform の も most big き な propulsion の a つ に な っ て い る. New コ ロ ナ · パ ン デ ミ ッ ク と fourth industrial revolution の も と で も, こ の reform は い っ そ う company, big し, recent は ア ジ ア regional を more え た グ ロ ー バ ル · ネ ッ ト ワ ー ク を form し て い る. は, this study こ の reform に お け る learn び の イ ノ ベ ー シ ョ ン, teachers の 専 の door home community formation, school reform policy に の つ い て の researchers from all over the world た ち と の collaborative research を し, school education reform の モ デ ル を research す る こ と を purpose と し て い る. "Learn び の community" を flaunt す る は school reform, (a) "21st century の school" を pursuit す る reform で あ り, (b) the new liberalism に anti す seaborne る democratic education を die line す る reform で あ る. そ の, 徴 は, (a) の と equality and the pursuit of quality, (b) learners subject の co-ordinated の knowledge, (c) the class の is に し た "real の び", (d) "teaching え る 専 door" か ら "learn び の 専 door" へ の teachers like の planning in に あ る. ヴ ィ ジ ョ ン と し て は public mission, school の で あ る one residual ら ず son ど も の learn ぶ 権 Leon を security す る こ と, す べ て の teachers の 専 door home と し て growth を be presently す る こ と を first white jasmines げ て き た. そ の philosophy と し て は public の philosophy, (b) (a) democratic の, (c) for excellence の philosophy の three つ を first white jasmines げ, activity シ ス テ ム と し て (a) moral words コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン (聴 き close う masato department) に よ る collaborative learning び の creation, (b), lesson study に よ る の between teacher colleagues の construct, (c) the school reform へ の Youdaoplaceholder0 citizens と participate と work together を prompt て て る る.

项目成果

北京師範大学/華東師範大学(中国)

北京师范大学/华东师范大学（中国）

Cambridge University(英国)

剑桥大学（英国）

International platform for SLC

SLC国际平台

韓国学びの共同体研究所(韓国)

韩国学习社区研究所（韩国）

Chulalongkorn University(タイ)

朱拉隆功大学（泰国）