权益分类	功能权益	普通用户	{{item.name}}会员
{{category.name}}	{{benefitItem.name}}

Effective practice method of the BLS simulator based on learning theory

基于学习理论的BLS模拟器有效练习方法

基本信息

批准号：
18K02866
负责人：
谷浩明
金额：
$ 1.41万
依托单位：
International University of Health and Welfare
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2018
资助国家：
日本
起止时间：
2018-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-18K02866/
关键词：
胸骨圧迫 BLS フィードバックスキル学習心配蘇生法

项目摘要

胸骨圧迫スキル練習中のフィードバックについての研究を進めてきた。研究1では、BLSシミュレータを用いた胸骨圧迫スキル練習において、深さ50mm以上、テンポ100～120BPMの胸骨圧迫を練習する際のフィードバックをリアルタイム（CF）で行うか、事後的提示（TF）で行うかで比較した。その結果、どちらのフィードバックでも練習中のパフォーマンス向上や学習の程度に違いがないことが示された。これは、従来のスキル学習の知見とは異なっていたが、CFによるフィードバックの有効性を示す結果でもあった。また、データ解析からは、練習に伴い課題圧迫の比率が増加する傾向が認められた。現行のシミュレータのフィードバックの表示様式では、胸骨圧迫の練習中にリアルタイムで過大な圧迫深度を確認できないため、これについては、今後リスクを配慮したフィードバック表示といったデザイン上の工夫が必要になることが示唆された。この研究結果は、学術雑誌「理学療法科学」38巻1号に掲載された。練習中のフィードバック頻度の違いを見るための研究2およびテンポの刺激様式の違い(視覚、聴覚)によるパフォーマンス向上への効果を見る関連研究については、対象者募集が困難であったため、2022年度に解析がずれ込んでいた。研究2では、練習中のフィードバックを50％に減じても、そのパフォーマンス向上や短期記憶の範囲内での学習の程度に差はなく、胸骨圧迫というスキルの難易度自体はそれほど高くはない可能性が示された。また、関連研究では、刺激様式が視覚でも聴覚でも、胸骨圧迫のテンポの正確性に違いはないものの、総合的なスキルの正確性においては、視覚による刺激がやや優る傾向が認められた。この2つの研究については、年度内に学術大会での発表を終えている。関連研究については、さらに細かい解析を加えた上で、医学教育系の学術雑誌に投稿することを計画している。

Sternal pressure test in the practice of the study of the progress of the test Study 1: Comparison of sternal pressure exercises at depths above 50mm and between 100 and 120BPM during the use of BLS and CF and TF. The result of the exercise is that the level of learning is higher than that of the exercise. The results of this study are as follows: There is a tendency to increase the ratio of stress to exercise. The expression of the current sternal pressure is correct. In the exercise of sternal pressure, the excessive pressure depth is confirmed. In the future, the pressure is allocated to the expression of the sternal pressure. The time is necessary. The results of this research are published in Academic Journal of Physical Therapy Science, No. 38, No. 1. The frequency of violation in the exercise is observed in the study 2. The stimulation pattern of violation in the exercise is observed in the study 2. The stimulation pattern of violation in the exercise 2. The stimulation pattern of violation in the exercise 3. The stimulation pattern of violation in the exercise 3. The stimulation pattern of violation in the exercise 4. The stimulation pattern of violation in the exercise 3. The stimulation pattern of violation in the exercise 3. The stimulation pattern of violation in the exercise 4. The stimulation pattern of violation in the exercise 3. The stimulation pattern of violation in the exercise 4. The stimulation pattern of violation in Study 2 shows that there is a difference in the degree of learning within the range of short-term memory between the two groups. The study of correlation, correlation, correlation 2. Research and academic conferences are held annually. Related research, detailed analysis, and academic contributions from the Department of Medical Education