Practical Study of Programming Education Aiming Synergistic Effect between Block-Based and Text-Based Language

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本研究は主にプログラミングの初学者を対象とし，プログラムを構築する際に学習者が行う特徴的な行動を，ブロック型プログラミング言語のブロック操作を追跡・分析することで明らかにし，テキスト型のプログラミング言語への学習をシームレスかつ効果的に移行させるための教育方法を，２つの型のプログラミング言語を利用する利点（相乗効果）の観点から検証・確立することを目的としている。プログラミング行動はブロック型プログラミング言語のBlocklyが生成するイベントメッセージを時系列データとして捕獲・収集することで把握することができ，そのデータを学習者の操作ログとして分析することでプログラミング行動の特徴を抽出することができる。本研究ではBlocklyを使った教育ゲームのひとつとしてGoogleが公開している迷路ゲーム（Maze）を研究用のサーバに移植し，イベントメッセージの収集を行うWebアプリケーションを実装してデータの収集と分析を行った。その結果，学習者によってプログラミングの際の試行錯誤に質的な違いがあり，学習者を「ある意図や目的に基づいて作業を進めているグループ」と「思いつきや当てずっぽうで闇雲に作業しているグループ」に大別できることが分かった。これは迷路ゲームの中で最も難しい迷路をクリアできた学習者のイベントメッセージ数が，クリアできなかった学習者と比較して有意に少なかったことから得られた結論である。しかし，意図や目的を持った試行錯誤を「している」「していない」という二者択一的な分類ではなく，学習者のプログラミング行動をさらに細分化するために行ったクラスタ分析や因子分析からは新たなグループは抽出できなかった。この要因として，今回の調査対象が21名のみであり，クラスタ分析や因子分析を行うにはデータが少なすぎたことが考えられるため，今後は調査対象者と授業実践を増やして分析を行う予定である。