School Consultation and Leadership Correlation in Establishing School Counseling Programs

本研究では、2022年度、以下の内容に取り組んだ：①校長の教育相談へのリーダーシップ行動の解明と担当者との相互作用に関する理論モデルの構築，②校長のリーダーシップへの教育相談担当者からの上方向の学校コンサルテーション方法の実践モデルに関する検討，③教育相談担当者および管理職に向けた研修プログラムの提案である。①は、2022年度後期にWeb調査を実施し、教育相談の定着に影響を及ぼす校長のリーダーシップに関わる先行研究をふまえ，組織文化とリーダーシップに関する質問紙調査を行い、分散型リーダーシップと校長によるエンパワメントに関する事項をまとめた。そのなかで、教育相談活動に対する組織体制の中での担当者を中心としたコンサルテーションと管理職教員のリーダーシップの在り方についての理論モデルを生成した。教育相談体制に関する量的調査を実施する段階に至っている。②は、当初予定していた校長と教育相談担当者の相互作用をとらえる際の、担当者の役割像が曖昧であり不明確であった。よって、教育相談体制に自治体をあげて取り組んでいる地方都市を対象として、中学校における「教育相談コーディネーター」に対象を絞り，役割像を明確化するための質問紙調査を行った。其れによると、教育相談コーディネーターは，文科省が示す役割像の中でも，介入的支援に重点を置いた活動を行いがちであり，心理教育プログラムの提案などの予防的な取組に対する役割意識が薄いことが示された。③は、学校コンサルテーションにおいても，不登校対応に焦点化しICTを活用したコンサルテーションと，不登校になりにくい支援が提案できるよう予防教育を中心としたコンサルテーションと，これらを学校全体の取り組みとして整理する，システムへのコンサルテーションとの３つの柱に整理されることが示唆された。これらを，日本学校心理学会で発表した。

本研究では、2022年度、以下の内容に取り組んだ：①校長の教育相談へのリーダーシップ行動の解明と担当者との相互作用に関する理論モデルの構築，②校長のリーダーシップへの教育相談担当者からの上方向の学校コンサルテーション方法の実践モデルに関する検討，③教育相談担当者および管理職に向けた研修プログラムの提案である。①は、2022年度後期にWeb調査を実施し、教育相談の定着に影響を及ぼす校長のリーダーシップに関わる先行研究をふまえ，組織文化とリーダーシップに関する質問紙調査を行い、分散型リーダーシップと校長によるエンパワメントに関する事項をまとめた。そのなかで、教育相談活動に対する組織体制の中での担当者を中心としたコンサルテーションと管理職教員のリーダーシップの在り方についての理論モデルを生成した。教育相談体制に関する量的調査を実施する段階に至っている。②は、当初予定していた校長と教育相談担当者の相互作用をとらえる際の、担当者の役割像が曖昧であり不明確であった。よって、教育相談体制に自治体をあげて取り組んでいる地方都市を対象として、中学校における「教育相談コーディネーター」に対象を絞り，役割像を明確化するための質問紙調査を行った。其れによると、教育相談コーディネーターは，文科省が示す役割像の中でも，介入的支援に重点を置いた活動を行いがちであり，心理教育プログラムの提案などの予防的な取組に対する役割意識が薄いことが示された。③は、学校コンサルテーションにおいても，不登校対応に焦点化しICTを活用したコンサルテーションと，不登校になりにくい支援が提案できるよう予防教育を中心としたコンサルテーションと，これらを学校全体の取り組みとして整理する，システムへのコンサルテーションとの３つの柱に整理されることが示唆された。これらを，日本学校心理学会で発表した。