幼小教育現場におけるアクティブ・ラーニングの源流と可能性に関する日仏共同研究

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2022年度は、延長2回目の五年目として、10月に仏ロレーヌ大学でのシンポジウムでの発表の機会に、日仏における子どもの自由な表現活動を尊重する教育の歴史と意義について、本研究の総まとめの意味も込めて発表を行うことができた。さらに11月には、仏トゥールーズ大学の日本教育研究者：クリスチャン・ギャラン先生を１ヶ月間都留に招聘し、「日仏の比較教育における効果的な受容と伝達について」と題した講演をして頂いた。近代以降の日仏間の比較教育における翻訳が生む語弊と、それを如何に乗り越えて行くかに関して、ご自身のフランス教育省と日本の文科省を通じたお仕事の経験等をもとにお話しくださり、大変興味深い内容であった。この講演には、本学の多くの学生・教職員の方々の参加を得られたことは非常にありがたかった。またギャラン先生には、都留滞在の間に、瓦林ゼミへの参加、院生との懇談、教育原理等の他学科授業への参加など、学生との交流も複数回に渡って行って下さった。その際、日仏の教育制度、教員養成制度の違いや、近来教育成立の歴史の日仏の特徴の違いなど、多くの有意義なお話をして頂いたことは、私自身の研究にとってはもちろんのこと、学生たちにとってとても貴重な国際交流の機会ともなったと考えている。加えて、コロナ禍における規制緩和により、以下の学校・学級を訪問できた。生活教育を軸に独自のカリキュラムのもと教育を行っている①②「私立和光小学校」（世田谷と鶴川）、作文を中心に子どもの自己表現を尊重する教育を推進する③「私立桐朋小学校」（調布）、新教育学者ニイルやデューイの思想を元に体験学習を軸とした独自の教育を行う④「きのくに子どもの村学園小中学校」（和歌山）、最後に仏トゥールーズ市でフレネ教育を含むあらゆる新教育の思想を元に教育実践を行っている⑤私立ラプレリー幼稚園小中学校、以上の日仏で合計５校の学校を訪問した。