Elementary student's mathematical hypothetis and explanation: to identify scientifically their situation
Elementary student's mathematical hypothetis and explanation: to identify scientifically their situation
小学生的数学假设与解释：科学地识别自己的处境
批准号：
18K13164
负责人：
Hayata Toru
金额：
$1.0万
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2018
资助国家：
日本
项目状态：
已结题
起止时间：
2018-04-01 至 2020-03-31
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Can students construct non-constructive reasoning? : Identifying fundamental situations for proof by contradiction
学生能否构建非建构性推理？
学生能否构建非建构性推理？
DOI：
--
发表时间：
2018
期刊：
Proceedings of the 42th Annual Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education
影响因子：
--
作者：
[Toru Hayata, Ryoto Hakamata, Yusuke Uegatani]
通讯作者：
Yusuke Uegatani
A study on indirect proof and argumentation in Japan: preliminary analysis of students’ indirect reasoning
日本间接证明与论证研究：学生间接推理的初步分析
日本间接证明与论证研究：学生间接推理的初步分析
DOI：
--
发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Hakamata, R. Uegatani, Y. & Hayata, T.]
通讯作者：
T.
Theory of geometrical thinking in elementary textbook: case study of Japan
小学课本中的几何思维理论：日本案例研究
小学课本中的几何思维理论：日本案例研究
DOI：
--
发表时间：
2019
期刊：
Proceedings of the Third International Conference of Mathematics Textbook Research and Development
影响因子：
--
作者：
[Hayata, T & Amori, S]
通讯作者：
S
間接的アーギュメンテーションの構造に関する研究-中学校3年生と高等学校1年生のペアトークの比較から-
间接论证的结构研究-初三和高中一年级学生配对谈话的比较-
间接论证的结构研究-初三和高中一年级学生配对谈话的比较-
DOI：
--
发表时间：
2019
期刊：
日本数学教育学会 第52回秋期研究大会発表収録
影响因子：
--
作者：
[Leon LOH, 猪狩克也, 向田識弘, 小山英恵, 早田 透. 上ヶ谷 友佑. & 袴田 綾斗.]
通讯作者：
早田 透. 上ヶ谷 友佑. & 袴田 綾斗.
DOI：
--
发表时间：
2019
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Hayata, T]
通讯作者：
T
共 8 条