自然災害が子どもたちの修学実態に与える影響の比較検証研究－ネパール基礎教育の事例

本研究は、近年世界的な動きとなりつつある「質の高い教育」を求めるフローが活発化する中、二度の災害を被災することとなったネパールを対象に、コロナ危機が個々の子どもたちの修学実態に与えた影響を解明することを目的とする。研究二年目である2022年度は、1) コロナ禍における教育状況のデータ収集・分析、2) 個々の子どもたちの転校状況と修学状況についての研究に取り組んだ。現地調査は、当初の計画通り実施することは叶わなかったが、8月に約3週間の調査を行った。1) については、公立学校6校、私立学校4校の合計10校にて、コロナ禍における子どもたちの教育へのアクセス状況や各校における時系列の詳細な対応、課題等について校長および教員に半構造化インタビューを実施した。2) については、郊外に位置する対象校4校にて、コロナ発生前の2019年度から2022年度までの学籍登録簿、成績一覧表、出席簿等の学校記録を収集した。また、教員に対する半構造化インタビュー調査を実施し、個々の子どもたちの転校状況の確認を行った。帰国後、収集データを整理し、データベース構築した。そして、コロナ禍における教育状況および各校の対応・課題について分析した。その結果、所在地や学校種、在校生の特徴によって、教育状況や対応方法が異なることが明らかとなった。街中では、オンライン授業を早期に導入した私立学校や、オンライン授業と対面授業を併用した公立・私立学校等が確認され、教育へのアクセスという面においてはコロナによる負の影響を比較的回避することができていた。一方、郊外の公立学校では、オンライン授業の実施は困難であり、教員が家庭訪問を行うなど柔軟な対応が見られたが、学習量の減少が懸念されていることが分かった。その他、多くの対象校において、子どもたちの集中力や書く力の低下、学校生活態度の変化など、複数の課題が明らかとなった。

本研究は、近年世界的な動きとなりつつある「質の高い教育」を求めるフローが活発化する中、二度の災害を被災することとなったネパールを対象に、コロナ危機が個々の子どもたちの修学実態に与えた影響を解明することを目的とする。研究二年目である2022年度は、1) コロナ禍における教育状況のデータ収集・分析、2) 個々の子どもたちの転校状況と修学状況についての研究に取り組んだ。現地調査は、当初の計画通り実施することは叶わなかったが、8月に約3週間の調査を行った。1) については、公立学校6校、私立学校4校の合計10校にて、コロナ禍における子どもたちの教育へのアクセス状況や各校における時系列の詳細な対応、課題等について校長および教員に半構造化インタビューを実施した。2) については、郊外に位置する対象校4校にて、コロナ発生前の2019年度から2022年度までの学籍登録簿、成績一覧表、出席簿等の学校記録を収集した。また、教員に対する半構造化インタビュー調査を実施し、個々の子どもたちの転校状況の確認を行った。帰国後、収集データを整理し、データベース構築した。そして、コロナ禍における教育状況および各校の対応・課題について分析した。その結果、所在地や学校種、在校生の特徴によって、教育状況や対応方法が異なることが明らかとなった。街中では、オンライン授業を早期に導入した私立学校や、オンライン授業と対面授業を併用した公立・私立学校等が確認され、教育へのアクセスという面においてはコロナによる負の影響を比較的回避することができていた。一方、郊外の公立学校では、オンライン授業の実施は困難であり、教員が家庭訪問を行うなど柔軟な対応が見られたが、学習量の減少が懸念されていることが分かった。その他、多くの対象校において、子どもたちの集中力や書く力の低下、学校生活態度の変化など、複数の課題が明らかとなった。