不登校支援における「校内適応指導教室」の機能と課題

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本研究の目的は、近年校外・校内教育支援センター（通称、適応指導教室）の整備が急速に進められているA県B市をフィールドとした調査を実施し、校内教育支援センター（校内適応指導教室）／別室での不登校児童生徒への支援を比較し、校内教育支援センター（校内適応指導教室）が不登校支援においてどのような機能を果たすのか、またその課題について明らかにすることである。本年度は、（１）文献検討を通した校内教育支援センター（校内適応指導教室）の支援目標および成果についての分析、（２）B市教育委員会への聞き取り、（３）校外・校内教育支援センター（適応指導教室）でのフィールドワーク（観察、インタビュー調査、質問紙調査）を実施した。（１）の文献検討について具体的には、「校内適応指導教室」「校内フリースクール」「スペシャルサポートルーム」など様々な名称で実践が行われている校内教育支援センターについて、とりわけ「適応指導」という名称の使用の有無により支援目標や支援成果を捉える指標・視点において相違点や共通点があるかどうかを検討し、紀要に投稿した。（２）及び（３）といったB市における調査は昨年度から継続的に実施している。校内教育支援センター（校内適応指導教室）設置によって支援キャパシティ拡大、児童生徒と学校とのつながりの維持、教員の負担軽減が実現されているのか、また、支援においてどのような困難が生じているのかを検討した。検討結果の一部について、学会でポスター発表を行った。