高校の進路指導における生徒の希望進路と配分機能の重視度－不本意入学予防に着目して

本研究の目的は，現在の高校３年間の進路指導において，生徒の希望進路（なりたい自己）と配分機能（進路先の確保・なれる自己）のそれぞれについて，どの時期にどの程度重視し，実際にどのように指導しているのかについて，トップ進学校と進学中堅校という高校階層別に明らかにすることである。研究を進めるにあたっては，最初に，調査票の原案を研究の目的・仮説と照らし合わせながら設計した。次に、設計した調査票の原案が実際の回答者（高校の進路指導の先生）にとって，現実的に回答することが可能かどうかを確認し，加筆・修正した。そのため，実際に，試行調査を依頼する複数の高校（トップ進学校と進学中堅校）を訪問し，研究の全体像を説明した上で調査票を見ていただきながら聞き取り調査行った。また，不本意入学を予防するための進路指導について，進路指導現場における具体的な予防策について伺った。各高校の進路指導部からの調査票への意見，および，不本意入学予防についての聞き取り調査の結果，調査票の複数の項目について，加筆・修正を行った。特に，それぞれの指導を行う時期の期間の設定については，高校現場の進路指導の流れの状況を踏まえ大幅に修正を行った。その上で，事前に調査について承諾をいただいていた西日本を中心とした約３０の高校に試行調査として調査協力を依頼し、調査票の回収、および、表計算ソフトへのデータ入力を完了させ、基礎集計を行う段階にいたっている。

本研究の目的は，現在の高校３年間の進路指導において，生徒の希望進路（なりたい自己）と配分機能（進路先の確保・なれる自己）のそれぞれについて，どの時期にどの程度重視し，実際にどのように指導しているのかについて，トップ進学校と進学中堅校という高校階層別に明らかにすることである。研究を進めるにあたっては，最初に，調査票の原案を研究の目的・仮説と照らし合わせながら設計した。次に、設計した調査票の原案が実際の回答者（高校の進路指導の先生）にとって，現実的に回答することが可能かどうかを確認し，加筆・修正した。そのため，実際に，試行調査を依頼する複数の高校（トップ進学校と進学中堅校）を訪問し，研究の全体像を説明した上で調査票を見ていただきながら聞き取り調査行った。また，不本意入学を予防するための進路指導について，進路指導現場における具体的な予防策について伺った。各高校の進路指導部からの調査票への意見，および，不本意入学予防についての聞き取り調査の結果，調査票の複数の項目について，加筆・修正を行った。特に，それぞれの指導を行う時期の期間の設定については，高校現場の進路指導の流れの状況を踏まえ大幅に修正を行った。その上で，事前に調査について承諾をいただいていた西日本を中心とした約３０の高校に試行調査として調査協力を依頼し、調査票の回収、および、表計算ソフトへのデータ入力を完了させ、基礎集計を行う段階にいたっている。