地域を題材にした21世紀型美術科協働プロジェクト学習の実践研究

基于地域主题的21世纪艺术系协同项目学习实践研究

• 批准号: 15H00132
• 负责人: 馬淵 哲
• 金额: $ 0.32万
• 依托单位: Shiga University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2015
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2015 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-15H00132/
• 关键词: 汎用的能力; 創造的思考; 思考ツール

総合的な学習の時間や美術科の学習は、一般的な事例から推測すると、学習内容はアクティブであり、主体的に生徒が取り組んでいるが、それが具体的な手立てや指導法をもって実践され、汎用的能力を育てる基盤が充分に備わっているとは言い難い。その課題を解決するためには, まずは汎用的能力または創造的思考の基盤となる資質・態度を定義し、そして, 効果的な指導・支援法(鑑賞やワークショップ型の学習体験)を確立する必要があると考えた。以下の計画にそって, その効果を検証した。○平成27年4月～6月 地域を題材とした21世紀型美術科協働プロジェクト学習指導案づくり●プロジェクトチームで議論しあいながら、メタ認知や批判的思考、問題解決、意思決定のスキルを高めさせることをねらいとして, 題材や指導法を計画した。○平成27年7月～8月 導入段階及び生徒の活動の様子を両面から分析●鑑賞授業では, 資料提示や発問により, 多角的多面的思考や批判的思考を促し, また, 思考ツールの活用により, 議論の過程を可視化し, 論点を明確にして思考させた。そして, ブレーンストーミング・KJ法によってチームでプロジェクトを発想・構想させた。また, 情報を整理する際, 思考ツールを活用させた。○平成27年9月～10月 導入段階で明らかになった課題を踏まえ、展開段階へ○平成27年11月～12月 展開段階の交流活動・制作等、生徒の活動の様子、ワークシート, アンケート等を分析○平成28年1月～2月 研究成果発表のための準備○平成28年3月 研究紀要や学会における研究成果の発表、授業用教材など資料の製作アンケートの中で90%の生徒が街のデザインについて興味が高まり, 読解力が高まり, また, 鑑賞授業は発想・構想に役立ったと回答した。そして, 95%の生徒が, グループで話し合うことで, 考えが広がり, 新しい発想が生まれたと回答した。鑑賞における読解・分析・批評は思考ツールの活用により, 読解・分析のポイントが明確化され, 思考が可視化されることで, 各自の見方や感じ方等, 批評の交流を円滑にする。交流の中で多様な感じ方や意見に触れ, その学習活動の中で, 生徒は視野を広げたり, 深めたりしていること, その視野の広がりや深まりが構想・表現に活用され, その後の探究に導かれることが確認できた。本研究で確立した指導・支援法は論理的・批判的・創造的思考力等の汎用的能力を高める上で, 効果的であることがわかった。

Integrated learning time, fine arts learning, general case, speculation, learning content, main student selection, specific manual, instruction, practice, general ability, training base, sufficient preparation, difficulty, etc. To solve the problem, the ability to create a general purpose, the basis for thinking, the aptitude, the attitude, the definition, the results, the guidance, the support method (evaluation, the learning system), the establishment of the necessary examination. The following projects are planned and tested.○ April to June, 2007 Area, theme, 21st Century Art Science Association, study guide, discussion, cognition, critical thinking, problem solving, rational decision-making, theme, guidance, planning○ July to August, 2007 Introduction of the stage and students 'activities: analysis of evaluation, data presentation, multi-faceted thinking, critical thinking, visualization of the discussion process, and clarification of arguments The law provides for the development of new ideas and ideas. When organizing information, think about how to use it.○ September to October, 2017 Introduction stage: Research project development stage: November to December, 2017 Development stage: Exchange activities, production, etc.; Analysis of student activities, production, etc. ○ January to February, 2017 Research results presentation: Preparation ○ March, 2017 Research summary: Research results presentation: Society 90% of students are interested in teaching materials, and their ability to solve problems is high. 95% of the students were born, and the answer was given. Appreciation, analysis, criticism, reflection, clarification, visualization, perception, etc., criticism, communication The communication is multi-sensory, the learning activities are multi-sensory, the students are multi-sensory. This study establishes the ability to guide, support, and think logically, critically, and creatively.

项目成果

地域を題材にした21世紀型美術科協働プロジェクト学習の実践研究

基于地域主题的21世纪艺术系协同项目学习实践研究

• 发表时间: 2016
• 期刊: パイデイア
• 作者: 本間 美里;松本 健義;藤本 佳子;藤本佳子;祐岡 武志;祐岡 武志;馬淵 哲
• 通讯作者: 馬淵 哲