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高等学校理科生物基礎における形成的アセスメント

高中科学和生物学基础的形成性评估

基本信息

批准号：
15H00180
负责人：
能美佳央
金额：
$ 0.26万
依托单位：
秋田市立御所野学院高等学校
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
财政年份：
2015
资助国家：
日本
起止时间：
2015 至无数据
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-15H00180/
关键词：
形成的アセスメントフィードバック高校生物基礎

项目摘要

研究目的・方法・成果本研究では, 形成的アセスメントを主体とする授業設計を行い, 生徒の学習成果をポートフォリオとして収集保存し評価し, その有効性を明らかにすることが目的である。なお, 高等学校全日制課程普通科2年生が履修する理科「生物基礎」を対象に行った。研究対象校の生徒群は, 多様な進路希望を有しており, 生徒間に大きな学力差が見られるのが特徴である。そこで生徒同士による学び合い, 高め合うことをねらいにジグソーメソッドを活用した協同学習を取り入れた。また, 設定したパフォーマンス課題に対して評価規準を明確にしたルーブリックを事前提示した。その際, 海外で使用されている教材や評価ツール等を日本版に改変し取り入れた。単元は「体内環境の維持」, 「生物の多様性」とした。なお総合的な学習の時間の内容と連動させることも試みた。初めに単元設計テンプレートを作成し, 最終的なゴールを明確にさせるため, 初回にガイダンスを実施した。課題は, レポート作成およびプレゼンテーションソフトを使用した作品制作とした。課題に取り組む過程で自己・相互評価を実施し, その結果を生徒ヘフィードバックさせたことで, 学習の質的向上に繋がった。アセスメントツールに基づいて作成された生徒の成果物(レポート, 評価シート, 作品等)は, デジタルポートフォリオとして保存した。このポートフォリオは今後大学入試で活用が予定されている「高校段階の学習成果を把握するための参考資料」の一部となり得ると考える。また, 授業時のノート内容, 特に単元最後の振り返りの記述内容の充実も見られ, 授業に対する意欲・関心等の情意面の育成の向上も確認された。形成的アセスメントを導入することで, 教員の指導のみならず生徒の学習調整能力の向上にも有効であることが示唆された。本研究の成果は, 研究対象校の校内研修会, 学外研究発表会で報告した。今後は, さらに実践研究論文としてまとめ, 学会誌への投稿することで広く公開していく予定である。

Research purpose, methods, and results This research aims to implement the formed information technology as the main body of the teaching design, collect and preserve the students 'learning outcomes in a transparent and independent manner, and make their effectiveness clear. This is a target for science "biology basics" that can be taken by 2-year general students in full-time courses in colleges and universities. The student population of the research object school is opposite, the hope of multiple approaches has changed, and the difference of academic ability among students has changed. The students are learning from each other, and they are learning from each other. Set up a task to evaluate the rules clearly. The Japanese version of the textbook, which is used overseas, has been revised and incorporated into the Japanese version. "Maintenance of the internal environment" and "Diversity of organisms". The time and content of the study are linked together. The first time the original design was made, the final design was made clear, and the first design was made clear. The topic is how to create a project. In the process of project selection, we evaluate each other, and the results are produced. In the process, we learn from each other. The author of this article is entitled to the title of author, author This article is about the future use of the university entrance examination. It is a part of the reference data of the university level. In addition, the content of the lecture, especially the final vibration of the unit, the content of the description is fully observed, and the development of the emotional aspects of the lecture, such as intention and concern, is confirmed. The teacher's guidance and students 'ability to adjust their learning have been improved. The results of this research are presented at the internal seminar and external seminar of the university. In the future, we will publish and publish our research papers.