3DマッピングとAR技術を用いた障害児向け学習コンテンツの開発

使用 3D 地图和 AR 技术为残疾儿童开发学习内容

• 批准号: 15H00249
• 负责人: 青木 高光
• 金额: $ 0.32万
• 依托单位: 長野県稲荷山養護学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2015
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2015 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-15H00249/
• 关键词: 肢体不自由; 知的障害; AR

本研究では、これまでの個人研究で開発し、一定の実用性が確認された「障害児のための視覚支援情報自動配信システム」の機能をより向上させ、一般公開し運用するため、以下の行程で開発と実証を進めた。① これまでに開発した基本的な学習用動画データペース(「体の洗い方」「電車の乗り方」「靴ひもの結び方」「一緒に歌おう」「手を伸ばして自分の体に触れてみよう」)の拡充を行った(「地震が起きたら」「髪のしばり方」「コンビニで買い物しよう」「家族の呼び名を知ろう」など)② 学習用動画データペースに、ARと3D技術を組み合わせ、更に子どもたちの興味関心を引きつけるコンテンツに改良した(例 : スクリーン手前に現れた人物がしゃがんで靴ひもを直そうとすると、あたかも人物の手足が巨大化したように靴と手のアップが拡大表示され、結び方をよりわかりやすく伝える「靴ひもの結び方」、スクリーンに映る電車の扉が開くと、そこから教師本人が出てきたり、生徒が乗ることを疑似体験できたりする「電車の乗り方」など)。これによって、これまで以上に驚きと分かりやすさのある映像コンテンツ集が完成した③ 肢体不自由児の自発的な視線移動や体の動きを分析するために、探索行動評価シートを作成し、アセスメントを行った。これによって、有効な予備刺激の把握が簡単にできるようになった。④ ゲーム機用センサーを用いて、予備刺激に反応して自発的な動きを見せた子どもに対して、自動的に次の刺激となるコンテンツを提示できるようにした。これによって肢体不自由児の自発性や因果関係理解を進めることにつなげられた。以上の方法で、子どもたちの反応に合わせつつ、視界を妨げないリアルタイム情報提示システムができあがった。また、これまで知的障害・発達障害のための物と考えられがちだった視覚支援情報を、肢体不自由児にも安全にわかりやすく提示できるようになった。

This study で は, こ れ ま で の individual research で open 発 し, certain の be reconfirm by sexual が さ れ た "handicap of where の た め の apparent 覚 support intelligence automatic match letter シ ス テ ム" を の function よ り upward さ せ, general public し using す る た め, the following の trip で 発 と card be を into め た. (1) こ れ ま で に open 発 し た basic study to use animation デ な ー タ ペ ー ス (" body の wash い "" trolley の 乗 り party" "boots ひ も の knot び party" song "a mood に お う" を "hand stretch ば し て allotted の body touch に れ て み よ う") の company, filling line を っ た (" earthquake が き た ら "" hair の し ば り party" "コ ン ビ ニ で buy い goods し よ う," "family の shout び name を know ろ う "な ど) (2) the study used animation デ ー タ ペ ー ス に, AR と 3 d technology group を み わ せ, more に ど も た ち の tumblers masato を mind lead き つ け る コ ン テ ン ツ に improved し た (example: Former ス ク リ ー ン hand に now れ た characters が し ゃ が ん で boots ひ も を straight そ う と す る と, あ た か も characters の brothers が gigantism し た よ う に boots と hand の ア ッ プ が company, big said さ れ, knot び を よ り わ か り や す く 伝 え る "boots ひ も の knot び party", ス ク リ ー ン に reflected る trolley の が open door leaf く と, そ こ か ら が teacher my て き た り The student が乗る た とを is suspected to have experienced で た た する する "tram 乗 side" な な. こ れ に よ っ て, こ れ ま で above に surprised き と points か り や す さ の あ る image コ ン テ ン ツ set が complete し た (3) body not freedom where の since 発 な view mobile の や body move き を analysis す る た め に, exploration evaluation 価 シ ー ト を し, consummate ア セ ス メ ン ト を line っ た. Youdaoplaceholder3 れによって, effective な prepare the stimulus <s:1> grasp が simple 単にで るようになった るようになった. (4) ゲ ー ム machine with セ ン サ ー を with い て, reserve stimulus に 応 し て since 発 な move き を see せ た son ど も に し seaborne て, automatic に の stimulus と な る コ ン テ ン ツ を prompt で き る よ う に し た. Youdaoplaceholder3 れによって limb unfreedom 児 児 self-occurrence や causal relationship understanding を into める とに とに なげられた なげられた なげられた. で の methods mentioned above, the son ど も た ち の anti 応 に close わ せ つ つ を hinder, horizon げ な い リ ア ル タ イ ム intelligence tip シ ス テ ム が で き あ が っ た. ま た, こ れ ま で known handicap of · 発 of handicap of の た め の content と exam え ら れ が ち だ っ た 覚 support intelligence を, body not freedom where に も security に わ か り や す く prompt で き る よ う に な っ た.

项目成果

ドロップレット・プロジエクト

水滴计划

障害のある人とのコミュニケーション技法・視覚情報の提示事例

与残疾人沟通技巧和视觉信息呈现的示例

• 发表时间: 2015
• 作者: 中嶋崇喜;坂本竜也;山口利幸;青木高光
• 通讯作者: 青木高光