論理的記述力を高めるためにコンパクトライティングをとりいれることの効果の測定

衡量结合紧凑写作对提高逻辑写作能力的效果

• 批准号: 16H00108
• 负责人: 藤田 智之
• 金额: $ 0.2万
• 依托单位: Kyoto University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2016
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2016 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-16H00108/
• 关键词: コンパクトライティング; 論理的記述力; 語彙力

本研究は, 論理的記述力を高めるためのコンパクトライティングの有効性を明らかにする。研究実施計画に沿って, 前年度実施した取り組みも合わせて4単元(大造じいさんとがん, 時計の時間と心の時間, やまなし, 海の命)でコンパクトライティングをとりいれた授業実践を行い, 検証した。本研究の成果として, 以下の3点について報告する。①コンパクトライティングの質的な効果コンパクトライティングは, 200字程度という条件が設定されていることから, 適切な語彙の記述が求められる。引用数や思考操作の語彙がしぼられ, ねじれのある文章や内容の重複が減り, 一定の効果があったと言える。自由記述とは異なり, 字数制限があるために, 何を伝えたいのか, 何を伝えなければならないのかを明らかにしなければならず, 伝えたいことをコンパクトに表現することができた。②コンパクトライティングの量的な効果コンパクトライティングをとりいれることによって, 語彙数や引用数, 思考操作の語彙など量的な効果は明らかにすることはできなかった。上記①でも示したように, 200字程度という字数制限があるために, 要約したり, 語彙を取捨選択したりすることの育成につながったと考える。引用数や思考操作が多いほど, 煩雑な文章になる傾向が見られた。③指導の留意点コンパクトライティングは語彙力との関係が重要であることが明らかになった。語彙を知り(理解語彙), 活用できることが求められる(使用語彙)。そのため, 年度当初から児童に身につけてほしい語彙を取り上げ, 計画的・継続的に指導する必要がある。また, 全ての教材や指導でコンパクトライティングが有効であるかどうかは, さらに多くの実践と分析, 検証が必要であると考える。今後は, 語彙力に焦点をあて, 語彙力と論理的記述力の関係性について検討していく。

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项目成果

教科書教材を活用した小学校国語科単元学習の実践研究

利用教材进行小学日语单元学习的实践研究

• 发表时间: 2017
• 期刊: 京都教育大学国文学会誌
• 作者: 前田 一之;荒川 恵美;荒川 恵美;荒川 恵美;松浦 賢一;盛藤 陽子(Yoko Morito);Ayako Fujieda;片山守道;片山守道;横井 慶子;Keiko Yokoi;河田良子;加藤直志;加藤直志・加藤弓枝・三宅宏幸;加藤直志;藤村宣之・橘春菜・名古屋大学教育学部附属中・高等学校・加藤直志;大橋 知紗;Kozue Sawada;中道 豊彦;奥村耕一;林 秀樹;浅井 智雄;浅井 智雄;浅井 智雄;浅井 智雄;藤田 智之;藤田 智之
• 通讯作者: 藤田 智之

対話を通して読解力を育成する授業～漢字2字で表現する詩の授業～

通过对话培养阅读能力的课程 - 两个汉字诗词课程 -

• 发表时间: 2017
• 期刊: 九州国語教育学会
• 作者: 前田 一之;荒川 恵美;荒川 恵美;荒川 恵美;松浦 賢一;盛藤 陽子(Yoko Morito);Ayako Fujieda;片山守道;片山守道;横井 慶子;Keiko Yokoi;河田良子;加藤直志;加藤直志・加藤弓枝・三宅宏幸;加藤直志;藤村宣之・橘春菜・名古屋大学教育学部附属中・高等学校・加藤直志;大橋 知紗;Kozue Sawada;中道 豊彦;奥村耕一;林 秀樹;浅井 智雄;浅井 智雄;浅井 智雄;浅井 智雄;藤田 智之
• 通讯作者: 藤田 智之