論理的記述力を涵養するための教育方法確立に関する基礎研究

点击翻译按钮获取中文摘要

本研究課題に参加している研究者の研究テーマは、教科国語教育、哲学、高等教育論、統計科学、教育工学等と多領域にわたっており、それぞれの分野で活躍してきた。幾つかの偶然が重なって本プロジェクトに参画しており、このことから特定の領域に偏ることなく広い視点から一つの課題に取り組み議論することができ、この点も本研究課題のユニークな点である。第2年度である当該年は、初年度の研究成果に基づき、各メンバーが本課題のテーマである「論理的記述力」に関連する考えを相互に紹介しあい、議論・意見交換を行った。具体的には、COVID-19下であったことからWeb会議システムとWebサーバーを用いた情報共有システムを有機的に利用したミーティングを開催し、合計4回の研究会を行った。その結果「論理的記述力」を涵養するためには、所与の課題に対する思考を巡らせたり、文章にまとめたりするための論理展開の「型」が存在し、それを習得することが有力な手段となることが判った。また、この「型」を習得するには、それらを形作るための基礎となる知識や情報が必要となり、論理を構成することのベースには、単なる「知っている」という知識ではなく、その知識の背景になる生成過程を含めた「正確な事実としての知識」が必要となることも解った。一方で「論理的記述力」の習得を実践するために身に付けておくべきスキルは多く、しかも輻輳的に関連して存在し、一朝一夕に実践できるものではないことも類推された。これらを国語科の授業の中で涵養させることにも計画立てた工夫が要ることが判ってきた。