权益分类	功能权益	普通用户	{{item.name}}会员
{{category.name}}	{{benefitItem.name}}

光合成単元学習における地域性を生かした実験植物による教材開発と学習効果の分析

发挥地域特色的实验植物光合作用单元学习教材开发及学习效果分析

基本信息

批准号：
16H00200
负责人：
布施達治
金额：
$ 0.29万
依托单位：
千葉県立松戸向陽高等学校
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
财政年份：
2016
资助国家：
日本
起止时间：
2016 至无数据
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-16H00200/
关键词：
光合成地域学習効果

项目摘要

本研究では、高校生物の光合成単元において、地域性を生かした実験植物(ヒマワリ・落花生・サツマイモ)を活用し、生徒の興味関心を喚起することで、光合成単元学習の理解促進を図ることを目的とした。まず、学校敷地内に実験農園(5m×6m、日照量の違いが明確な二カ所を選定)を作製し、光合成学習用実験植物としてヒマワリ(油脂用)、落花生、サツマイモを栽培した。実験植物の選定は勤務校の地域性を生かした。ヒマワリは勤務校のシンボルフラワーであり、落花生とサツマイモは千葉県名産品として生徒になじみ深い実験植物である。そして実験・実習として以下①～⑤に取り組んだ。①サツマイモ葉での薄層クロマトグラフィーによる光合成色素分離。②サツマイモ葉での光照射量と葉内デンプン合成量の関係調査。③サツマイモ重量とデンプン含量測定から一株当たりの見かけの光合成生産量の粗見積もり算定)。④簡易圧搾機を使用してヒマワリ、落花生種子からの植物油脂作製。⑤光合成の二次代謝生産物の代謝経路に関する調べ学習。学習の効果を評価するにあたり、実験・実習に参加したクラスと参加していないクラスとで、2学期期末テストの該当単元の正答率を統計的に評価したところ、以下の①～⑤の5点で実験群の生徒の正答率が対象群の生徒より高く、かつ有意に差があるという結果を得た。①光合成反応の反応物の理解。②光合成産物と転流の理解。③二次同化と貯蔵に関する知識④植物体の栄養貯蔵器官の理解。⑤光合成色素に関する知識と理解。また、質問紙調査からは、学習対象への身体的な働きかけを伴う作業、学習対象の鑑賞や玩味等の体験が、この単元の学習意欲と学習効果に有益な影響を与えたことを示唆する結果を得た。

The purpose of this research is to promote the understanding of photosynthetic unit learning by using regional living plants ( In the garden (5m×6m, the amount of sunlight is clearly determined), the photosynthetic learning plant is cultivated (for oil), the peanut is cultivated. The selection of plants and the geographical nature of service schools have been developed.ヒマワリは勤务校のシンボルフラワーであり、落花生とサツマイモは千叶県名产品として生徒になじみ深い実験植物である。The following is a list of the following: 1. Photosynthetic pigment separation by thin layer of leaves (2) Investigation of the relationship between the light irradiation amount of the leaves and the synthesis amount of the leaves. (3) Determination of photosynthetic yield and crude product of photosynthetic yield of a plant.④ Simple press machine is used to make vegetable oil from peanut seeds. 5. Study on regulation of metabolic pathway of secondary metabolic products of photosynthesis. The results of the study were evaluated. The correct response rate of the students in the following 5 points was higher than that of the students in the target group. The results were obtained by the statistical analysis of the correct response rate of the students at the end of the second semester.① Understanding of photosynthetic reaction and reaction substance. (2) understanding of photosynthetic products and flow. (3) knowledge of secondary assimilation and storage (4) understanding of plant growth and storage organs. Knowledge and understanding of photosynthetic pigments. The results of the survey, the questionnaire, the study object's body, the study object's appreciation, the study object's intention, and the study effect are obtained.