次期学習指導要領の「地理総合」でのGISの授業モデルの提案

关于下一期课程纲要中“地理综合”GIS课程模式的建议

• 批准号: 17H00029
• 负责人: 山本 靖
• 金额: $ 0.28万
• 依托单位: 新潟県立新潟翠江高等学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2017
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2017 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-17H00029/
• 关键词: GIS; 地理総合; アクティブ・ラーニング

高校の次期学習指導要領の新科目「地理総合(仮称)」の授業モデルを実際に地理Bの授業にて行った成果を日本デジタル教科書学会にて発表した。ほぼ研究計画書に沿った授業展開が実践でき満足している。まず、近隣の地形解析を行い学校の近隣の地形の様子をGISにより解析させ把握させた。平坦で農業には向いているが災害時には避難できる丘陵もないことが理解できた。次に国勢調査の結果に基づき、学校周辺の人口密度の空間的自己相関を検出させ、学校周辺は人口密度が低いことを理解させた。次に避難所の配置について、最近隣の避難所の検索とネットワークボロノイ図の結果が一致し、GISの便利さを実感させることができた。次に施設配置のモデルのp-median問題を紹介し、その有効性について考察させたところ人口に左右されて現実的ではないことが把握できた。また、車イスでの避難実験も行い、学校周辺は避難するには困難ではないが、道路幅がせまく避難時には混乱も予想されることが認識できた。GISのスキルは高校生でも飛躍的に向上することが立証できた。ネットワークボロノイについて他の事象への援用をイメージできるようになるなど、GISが考察のためのシンキングツールであることが実証された。課題としては避難所になった際の避難所の運営に関するワークショップの実施等が挙げられる。随時、討議や発問を取り入れアクティブ・ラーニングの手法を実践することができた。生徒達は今まで見たこともない傾斜方向や南向き斜面を目の当たりにし、タブレットでの生徒への授業に関するアンケートの結果ではGISは面白いと過半数の生徒が答え、授業が関心を喚起することができたことを表している。また、手の動きに不自由のある生徒もタブレットだと意欲的に活用できることがわかり大きな収穫の一つとなった。後期の農業GISの授業への良いステップとなった。この成果は一般社団法人日本教育情報化振興会2017年ICT夢コンテストで優良賞を受賞することとなった。さらに来年度、新潟県教育センターでの教員研修で講師を務める予定もある。

The results of the teaching of the new subject "Geography Integration" in the second period of study guidance in colleges and universities were published by the Japanese Textbook Society. The research plan is carried out along with the lecture. The terrain analysis of the school and the terrain analysis of the school are carried out by GIS. Flatness, agriculture, disaster, refuge, hills, understanding The results of the national survey show that the population density around the school is low and the spatial correlation is low. The results of the search for the nearest shelter are consistent, and the convenience of GIS is felt. The p-median problem of the secondary configuration is introduced, and the effectiveness of the system is investigated. For example, if you want to escape, you can go to school. If you want to escape, you can go to school. GIS is the best way to improve the quality of education. For example, if you want to use GIS, you can use it to test your data. The problem is that the operation of shelters in the middle of the day is not easy. At any time, discuss the issue of access to information and methods to implement it. The students are inclined to the south and the students are inclined to the south. The students are inclined to the south and the students are inclined to the south. The students are inclined to the south and the students are inclined to the south. The students are inclined to the south and the students are inclined to the south. The hand is not free, the hand is not free, the hand is free In the later period, the teaching of agricultural GIS was very good. The results of the 2017 ICT Dream Award were awarded by the Japan Education Informatization Promotion Association. In the coming year, the Department of Education of Niigata will conduct teacher training.

项目成果

地理総合(仮称)の授業モデルの提案-避難所の配置を例に-

地理综合课程模型提案（暂定名） - 以避难场所为例 -

• 发表时间: 2017
• 作者: (a)松本晴年(b)佐々木貴久;坪井謙;三浦裕;薊隆文;酒々井眞澄;松尾好洋;田中 奈緒美;田中 奈緒美;今田水穂;柿沼 亮介;柿沼 亮介;高橋 学時;土屋 隆史;土屋 隆史;山本 靖
• 通讯作者: 山本 靖