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小学校外国語活動の絵本型カリキュラムにおける文字指導のあり方

小学外语活动绘本式课程中如何教授字母

基本信息

批准号：
17H00089
负责人：
斯波隆晃
金额：
$ 0.29万
依托单位：
千葉県香取市立東大戸小学校
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
财政年份：
2017
资助国家：
日本
起止时间：
2017 至无数据
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-17H00089/
关键词：
課題解決型外国語活動絵本型 Phonemic Awareness Activity

项目摘要

<研究内容>(1) ベトナムにおいて日本の小学校に使用可能な絵本の収集(5月)。ハノイ市内の教育省の訪問、小中高等学校の授業参観(5月)(2) 「書く」活動が可能な英語絵本とEFLにおける文字指導の候補を比較検討(6～8月)。(3) 指導案等の作成と文字指導の評価のためのチェックリストやルーブリックの作成(8月)。(4) 文字指導を取り入れた絵本型カリキュラムに基づく授業を勤務校にて実施。(9月)(5) 到達度や文字指導の在り方, 評価方法等の精査(9月)。(6) より効果的な文字学習や書く活動を取り入れた絵本型カリキュラムの作成と実践に関するアンケート調査。(12月)。(7) フィードバックをもとにした冊子を配布, 研究成果を香取地区の英語研修会で公表(2月)。≪研究の成果≫・市内の小学校教員のアンケートによると、文字指導が位置付けられた絵本型カリキュラムを提案したことで、教師のひたすら書いて覚えさせるといった指導に対する認識が変わってきた。・絵本型の活動にPhonemic Awareness Activityを取り入れたことで文字認識の一助となり、児童が意欲を継続させて活動し、文字習得ができるようになった。・評価基準を明確にした文字指導のルーブリックを作成したため、教員による授業評価が容易になった。・課題としては、Phonemic Awareness Activityの内容が豊富にあるため、どの学年で何を取り入れていくか今後も継続した取組が必要である。・こうした反省を踏まえ、移行期においては、系統性のある「書く」活動を校内で展開し、アルファベットの音韻認識を育てながら文字指導を円滑に進めていくことを大切にして指導にあたりたい。

<Research>(1) A collection of Japanese elementary schools that use the potential of Japanese primary schools (May). Visit to the Ministry of Education in the city and participation in classes at elementary, middle and high schools (May);(2) Comparison of candidates for text guidance in English and EFL activities (June to August). (3)Preparation of guidance plan, etc. and preparation of text guidance evaluation (August) (4)The text guide is taken into account in this type of training, and the basic teaching service is implemented. (September)(5) Refined review of arrival degree, text guidance, evaluation methods, etc.(September). (6)A survey of the effects of text learning and book activities on the creation and implementation of this type of library. (12 month). (7)Brochure distribution and presentation of research results at the English Language Seminar in Hong Kong (February) The results of the research include: the knowledge of teachers in primary schools in the city; the knowledge of teachers in primary schools; and the knowledge of teachers in primary schools. Phonemic Awareness Activity: The activity of Phonemic Awareness is the activity of phonemic awareness. The evaluation criteria are clear, the text guidance is easy to make, and the teacher's evaluation is easy. The topic of Phonetic Awareness Activity is rich in content and necessary for future academic year. This is a reflection, a transition period, a systematic "book" activity, an on-campus development, a phonological awareness, a text guide, a slide guide, a big cut, a guide.