市民的挑戦を促す社会科パフォーマンス課題の開発と実践検証

鼓励公民挑战的社会研究绩效任务的开发和实践验证

• 批准号: 17H00111
• 负责人: 柴田 康弘
• 金额: $ 0.32万
• 依托单位: Fukuoka University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2017
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2017 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-17H00111/
• 关键词: 社会科; パフォーマンス課題; 真正性

【研究目的】本研究は, 資質・能力育成の中核教科としての社会科において, その目標達成にむけて, 「学習経験としての意味(レリバンス)」を子どもが実感するための, 「市民的挑戦」を促すパフォーマンス課題の開発・実践・検証が目的であった。それは, 社会科におけるパフォーマンス課題の多くが, 学び手に現実の文脈としての挑戦感を持たせられないこと, 評価による動機づけや自尊心への影響といった「学習経験としての意味」(レリバンス)を担保可能な課題の開発が要請されているからである。【研究方法】本研究は次の手続きで進めた。1 書籍購読や, 学会等への参加を通じて, 先行研究における社会科パフォーマンス課題を調査し, それらの傾向と問題点を分析した。2 「市民的挑戦」を内包する社会科パフォーマンス課題の要件抽出し, それに基づく授業を設計した。3 本校の研究発表会を通じて, 中学校社会科地理的分野における授業実践およびその成果を検証した。4 研究紀要, 学会発表, 実践報告, さらには教育雑誌への記事執筆等を通じて, 成果の広報を行った。【研究成果】以上により, 子どもが「学習経験としての意味(レリバンス)」を実感するパフォーマンス課題設定には, 「波及効果・影響」「責任」の要素を満たした上で, 「真に真正な課題」, 「真正な手続き」, 「真正な近さ」のいずれかを捉えるべきであることを明らかにした。さらに, 地理的分野「身近な地域」の授業実践を通して, これらの有効性を検証した。また, 本校が属する大学および他の附属中学校との共同により, 中学校社会科三分野における多様なパフォーマンス課題を例示した。

[objective] this study は, qualification, ability bred の taught in nuclear と し て の social に お い て, そ の goal に む け て, "learning 経 験 と し て の means (レ リ バ ン ス)" を son ど も が be feeling す る た め の, promote す "citizens pick 戦" を パ フ ォ ー マ ン ス subject の 発 · be open practice, 検 card が purpose で あ っ た. そ れ は, social に お け る パ フ ォ ー マ ン の ス subject more く が, learn び hand に now be の context と し て の pick 戦 feeling を hold た せ ら れ な い こ と, review 価 に よ る motivation づ け や self-esteem へ の influence と い っ た "learning 経 験 と し て の means" (レ リ バ ン ス) を guarantees may な subject の open 発 が to please さ れ て い る か ら で あ る. 【 Research Method 】 In this study, めた times <s:1> hands 続 続 で で proceed to めた. 1 books purchase 読 や, learn へ の attend を tong じ て, leading research に お け る social パ フ ォ ー マ ン し を ス subject investigation, そ れ ら の tendency と point を analysis し た. 2. "The Citizens' Challenge" を includes する social studies パフォ パフォ する <s:1> ス ス ス research topics <s:1> key elements are extracted づく, それに basic づく teaching を design た た. 3. Our school 's research and development conference を communication じて, the division of geography in the social studies department of the middle school における teaching practice およびそ <s:1> achievements を検 certificates た た. 4 research notes, learn 発 table, be practice report, さ ら に は education 雑 tzu へ の remember penned を tong じ て, results の hiroo quote line を っ た. 【 results 】 the above に よ り, child ど も が "learning 経 験 と し て の means (レ リ バ ン ス)" を be feeling す る パ フ ォ ー マ ン ス subject setting に は, "spread, unseen fruit", "responsibility" を の elements against た し た で, "true に な real subject", "real な hand 続 き", "Real な nearly さ の" い ず れ か を catch え る べ き で あ る こ と を Ming ら か に し た. Youdaoplaceholder0, geographical distinction: "the area close to な" <s:1> teaching practice を is similar to <s:1> て, <s:1> れら is valid を検 certificate た. ま た, our school が す る university お よ び he の affiliated school と の common に よ り, school social studies three eset に お け る many others な パ フ ォ ー マ ン ス subject を exemplify し た.

项目成果

『教育科学 社会科教育』2017年1月号

《教育科学·社会学·教育》2017年1月号

• 发表时间: 2017
• 作者: 柴田康弘;豊嶌啓司;木下祥一;柴田 康弘
• 通讯作者: 柴田 康弘

社会科パフォーマンス課題における真正性の問題と克服

社会研究表演任务中的真实性问题及其克服。

• 发表时间: 2017
• 作者: 柴田康弘;豊嶌啓司;木下祥一
• 通讯作者: 木下祥一

『教育科学 社会科教育』2018年1月号

《教育科学·社会学·教育》2018年1月号

• 发表时间: 2017
• 作者: 柴田康弘;豊嶌啓司;木下祥一;柴田 康弘;柴田 康弘
• 通讯作者: 柴田 康弘

社会科における市民的挑戦としての真正な学び

真实学习作为社会研究中的公民挑战

• 发表时间: 2018
• 作者: 柴田 康弘

柴田康弘「新聞という教科書で広がる学びの幅」一般社団法人日本新聞協会『NIEニュース』第88号, 2017年

柴田泰弘，《通过报纸教科书扩大学习的广度》，日本报业协会，《NIE新闻》2017年第88期