人間関係を築く資質能力育成のためのソーシャル・スキル授業実践の効果検証

验证社交技能课堂实践对培养人际关系能力的有效性

• 批准号: 18H00108
• 负责人: 村田 晋太朗
• 金额: $ 0.28万
• 依托单位: 兵庫教育大学
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2018
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2018 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-18H00108/
• 关键词: 家庭科; ソーシャル・スキル; 実践研究

本研究では, アメリカの家庭科スタンダードや実践を参考しにし, ソーシャル・スキルを育成する実践を開発・実施し, 学習効果を検討することを目的とした, 研究方法については, 大きく分けて2つの段階(現状把握, 実践開発及び実施)で構成されている.まず現状把握として, 2つの視点から行った. 1点目は, アメリカの家庭科における「13.0 Interpersonal relationship(人間関係)」に関する領域の位置付けを把握するため, アメリカ各州の教育省ウェブサイトにある情報を収集・整理した. 結果として, アメリカの家庭科内に「人間関係」に関する領域を含んでいる10州を確認した(村田ら, 2018). 2点目は, アメリカの実践者へのインタビューや実践報告に関する情報を収集・整理した. 対象は, アメリカウィスコンシン州で開催された家庭科教員の研究発表大会とアメリカテキサス州の高等学校家庭科教員へのインタビューとした. 結果として, 頻繁に使用されている「人間関係」についての教科書(McGraw-Hills社の「Interpersonal relationship」など)に関する情報やどのような目的で人間関係を学習させようとしているか(例えば, 予防教育的, 問題解決的な観点など)を明らかにした.次に, アメリカ家庭科における人間関係の実践を参考に, 実践開発及び実施に関する研究を行った. 人間関係に関する問題解決の理論として, Selmanらが作成したINSモデル(Selman et al, 1986, Yeates & Selman, 1989)に着目した. この理論は, 対人葛藤場面における対人交渉方略(Interpersonal Negotiation Strategy)に焦点を当て, このINSを生むため, (a)問題の定義, (b)方略の産出, (c)方略の選択と実行, (d)結果の評価, の4ステップを設定した. 加えて, 社会的な視点取得(social perspective taking)の発達に基づき, INSの発達段階(レベル0からレベル4の4尺度)を設定している. この理論を用いて, 中学生の人間関係に関する能力(ソーシャル・スキル)を把握し, 課題を発見した(現在投稿中). また, 課題を踏まえた上で実践を開発し, 実践を行った, 効果に関しては現在分析及び執筆中である.

This study で は, ア メ リ カ の family division ス タ ン ダ ー ド や be practice を reference し に し, ソ ー シ ャ ル · ス キ ル を bred す る be practice を 発 · be し, open learning services fruit を beg す 検 る こ と を purpose と し た, research methods に つ い て は, big き く points け て 2 つ の Duan Jie (master status quo, Be open practice 発 and び be applied) で さ れ て い る. ま ず status quo grasp と し て, 2 つ の viewpoints か ら line っ た. 1 eye は, ア メ リ カ の family division に お け る "13.0 Interpersonal relationship (human masato)" に masato す の る field position pay け を grasp す る た め, Youdaoplaceholder0 state ウェブサ Ministry of Education ウェブサ トにある トにある Information を Collection and organization た た. Results と し て, ア メ リ カ の に within the family family "masato is" human に masato す を る field containing ん で い る を 10 states confirm し た (murata ら, 2018). 2 PM は, ア メ リ カ の be practice is へ の イ ン タ ビ ュ ー や be practice report に masato す る intelligence を 収 collection, sorting し た. Like は, seaborne ア メ リ カ ウ ィ ス コ ン シ ン states で open rush さ れ science た family の research 発 table assembly と ア メ リ カ テ キ サ の ス state science and education of institutions of higher learning family へ の イ ン タ ビ ュ ー と し た. Results と し て, frequent に use さ れ て い る "masato is" human に つ い て の textbooks (McGraw - Hills club の "Interpersonal relationship" な ど) に masato す る intelligence や ど の よ う な purpose で masato is を human learning さ せ よ う と し て い る か (example え ば, For preventive education, the points for problem-solving are な観, な, を, ら, に, た. Time に ア メ リ カ family division に お け る masato is の human be practice を reference に, be open practice 発 and び be applied に masato す る を line っ た. Department of human masato に masato す る theory of problem solving の と し て, Selman ら が made し た INS モ デ ル (Selman et al., 1986, Yeates & Selman, 1989) に with mesh し た. こ は の theory, Interpersonal Negotiation Strategy に focus を when て, むため <s:1> INSを generate むため, (a) problem <s:1> definition, (b) strategy for output, (c) strategy for selection 択と implementation, (d) result for evaluation 価 Youdaoplaceholder0 4ステップを set た. Add え て な viewpoint of society (social perspective taking) の 発 da に base づ き, INS の 発 da Duan Jie (レ ベ ル 0 か ら レ ベ ル 4 の 4 scale) を set し て い る. こ を の theory with い て, Department of middle school students の world masato に masato す る ability (ソ ー シ ャ ル · ス キ ル) を grasp し, subject を 発 see し た contribute (now). ま た, subject を tread ま え た on で be practice を open 発 し, be practice を line っ た, unseen fruit に masato し て は analysis and now び penned in で あ る.

项目成果

米国各州の教育省ウェブサイトにおける「Family and Consumer Science」の扱いに関する一考察 -家庭科「家庭生活」領域を中心にして-

美国各州教育部网站“家庭与消费科学”待遇研究——聚焦家政与“家庭生活”领域——

• 发表时间: 2018
• 期刊: 兵庫教育大学学校教育学研究紀要
• 作者: 村田晋太朗;永田智子
• 通讯作者: 永田智子